活动设计背景
手和脚是我们身体的重要部分,对于孩子们来说,他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能,还是他们探索世界促进自身发展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”进行到《动物的手和脚》时,很受孩子们的喜爱,户外活动时很多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的兴趣,便捕捉这一素材,抓住这一教育契机,设计了音乐游戏活动“小手和小脚动动动”。
活动目标
1、愿意与同伴一起参与音乐活动。
2、能感知音乐ABA段式节奏的快慢。
3、乐于扮演“小乌龟”,能用小手小脚来表现对音乐节奏的快慢感知。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
重点:幼儿能感知音乐ABA段式节奏的快慢。
难点:幼儿能用不同的肢体动作表现音乐的节奏变化。
活动准备
音乐、海洋地垫、小乌龟头饰。
活动过程
一、情景导入
观看乌龟在海边嬉戏的DV。
引导乌龟宝宝在音乐背景下跟着乌龟妈妈一起在海边嬉戏。教师注意观察儿童的动作表现,为后面的活动积累元素。
二、探索音乐节奏
1、初步感知A段音乐的节奏。
教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。
引导幼儿尝试用小手表现 段音乐的节奏。
2、初步感知B段音乐的节奏
教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。
引导幼儿尝试用小脚表现 段音乐的节奏。
3、完整地欣赏ABA 段式的音乐,教师启发幼儿用自己喜欢的肢体动作表现音乐节奏快慢的变化。
三、情景表演
在音乐的背景下,幼儿跟着音乐和海浪宝宝做游戏。
鼓励幼儿用自己喜欢的方式让小手小脚动起来。
四、结束部分
宝宝回家了,幼儿用手、脚、自己喜欢的肢体动作,行进中再次表现音乐节奏的快慢感知。
教学反思
整个活动下来,我感觉还有很多需要改进的地方。首先,活动中幼儿都积极参与,很有兴趣。老师通过引导,让幼儿用自己喜欢的肢体动作来表现,但只有个别幼儿做出不一样的动作,这个时候我就让幼儿带着其他小朋友一起做动作,鼓励幼儿。但有一个幼儿不管是快或慢的音乐时,都围着地垫跑圈圈。我就只能轻轻地把他拉到我身边。活动中音乐播放的次数过多,导致活动时间稍长。个别环节的语言还需精简。基本达到了活动预期的效果,在活动的后半部分幼儿基本能随音乐做出不同动作表现节奏快慢。如果重新上这节课,我会吸取这次活动的经验和教训,把重心再往注意聆听音乐上去,那样幼儿能更好地感知音乐。
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