活动目标：
1.学习按数量的多少排序。
2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
教具：实物卡片5张，点卡5张(塑封)。
学具：每人一套实物排序卡和点卡(塑封)，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。
活动过程：
一、集体活动。
1.点数5 以内数量。
师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。
(1)、师(出示狮子卡片)问:图片上有什么呀?
幼(1)：有狮子。
师：有几只狮子呀?
幼(2)：有两只狮子。
(2)、 师(出示小鱼卡片)问：这张图片上又有什么呢?他们有
多少呢?
幼(3)：有四条鱼。
师：真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。
幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。
(3)、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。
师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗?
幼：愿意。
2、按量排序。
师(出示标记图)这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?
幼：排队。
师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢??
幼：从小旗开始排。
师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
师：为什么呀?
幼：蜻蜓最少，只有一只。
师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)
师：你们看他排得对吗?
幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。
幼儿依次给卡片排队。
师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是
怎么排队的?
3.送圆点。
师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀?幼:1个。
师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢-----?
请幼儿前来送点卡，边送边说。
师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?
二、操作活动。
1.提出要求。
师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)， 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗? 那就一起去操作吧。
2.幼儿操作，教师指导。
幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。师：宝贝，你在给谁送点卡?(此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。)
3.活动评价。
师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗?
幼儿(甲)：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面…… 一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点……
三、活动结束。
今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。
教学反思：
蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。
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