设计意图
幼儿已学过10以内的加减,为帮助幼儿复习巩固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等知识,培养幼儿的运算兴趣,我选择了此活动。
活动目标
1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方式,复习巩固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等知识。
2、幼儿初步运用正向、逆向思维的方式进行运算,培养幼儿的运算兴趣。
3、幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、图表一(朱老师)
9 0
2、图表二(季老师)
9 9 9
2-1 6-3 4-4 4+1 5-3 6-5 7-4 7-6
3、图表三(幼儿园)
7-2 3-2 5-4 2+1 7-4 6-5 4-2 3+3
0 8 8 9
3、电话号码记录纸
4、幼儿准备:熟悉自己家的电话号码;铅笔、橡皮。
活动过程
一、导入活动
1、师:昨天晚上,我接到我们班的朱广文小朋友打给我的电话,他说在家很想老师和小朋友们,那你们想不想他?如果想他,怎样和他联系?
(让幼儿自由讨论,引出打电话的想法。)
2、师:他妈妈的手机号码是(出示电话号码13062913897)。我们来数数手机号码有几个数?(幼儿一起点数,11个数字)第2位数是几?第3位数是几?倒数第3位数是几?
二、破解电话密码。
1、破解朱老师的电话密码——复习巩固
设疑激趣
师:朱广文小朋友想我们了,就打来了电话。你们或者是爸爸妈妈如果有事要跟老师讲,也可以给老师打电话。你们知道朱老师的电话号码吗?她的电话号码是带密码的,我想请你们解一解、猜一猜。
破解密码
师:朱老师电话号码的数字分别是(出示图表1):第一个数是顺数排第一的数……第二个数的相邻数是7和9……第三个数是9,第四个数是顺数排第五的数……第五个数是排第一的双数……第六个数是比10少1的数……第七个数是0……第八个数是排第四的双数……第九个数它的相邻数是3和5……第十位数是比9少1的数……第十一位数是5和7的相邻数。这个电话号码是多少? (18952908486)
验证号码
师:你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下,听一听?
(朱老师的电话铃声响):是不是朱老师的电话号码呀?(是)你们真棒!
2、破解季老师的电话密码——集中检验
师:那么你们想不想知道我的电话号码呀?我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和林老师的不一样,都是加法和减法的得数,请你们认真看一下,解一下。
3、破解幼儿园的电话密码——督促检查
师:我们幼儿园的电话也都是加法和减法的得数,请你们也来解一下。
(全体幼儿一起验证对与错。)
师:这是我们幼儿园的电话号码,一共几个数字组成?(12个)和刚才我们破译的手机号码有什么不同呢?
师:你们知道0511这四个数字表示什么意思吗?(家里固定电话、小灵通所在地区的电话区号,南京025、上海021……)
师:假如我们班有你的好朋友回自己老家过年了,在拨打她家的固定电话时,前面应加拨什么?
三、幼儿编译密码
1、师:你们知道自己家的电话号码吗?在你们的桌子上有一张记录纸,上面有你家人的电话号码,请你把它们也编成密码,待会儿让大家破解一下。
2、幼儿各自编译自家的电话号码。
3、幼儿互解密码并验证。
四、小组练习
活动延伸
请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中,并保持经常联系。
活动反思
把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习,幼儿对活动非常有兴趣,从中也体验了成功的喜悦,孩子们积极动脑发言,课堂气氛较活跃,解题迅速,效果很好;但也存在不足,在引导幼儿观察手机号与固定电话不同之处时,我担心幼儿讲不出来,太急燥了自己直接告诉幼儿了这是区号,可能有些幼儿还不太理解,以后在活动中,要多多放手让幼儿去领会。
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