各种各样的商标
活动目标：
1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。
2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。
3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。
4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。
活动准备：
1、教室布置成小小超市，摆放着各类商品的包装袋。
2、画有各种常见商标的投影片。
3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋以及纸、水彩笔等。
活动过程：
1、幼儿参观小小超市，初步感知商品及商标。教师：小朋友们好，小小超市开业了！我们一起去参观，好吗？
幼儿听音乐进小小超市参观，教师引导幼儿观察，这是什么？上面有什么图案等？
2．引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。
(1)提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。
①你们在小小超市里看到了哪些商品？
②那么多的商品乱放在一起，有什么感觉？让我们一起来将它们分类吧！(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类)
(2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。
①引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。
小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝它都有一个共同的名字叫什么？(旺旺)
教师指出旺旺就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。
为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢？(引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可以根据喜好择适合的商品。)
②出示譬旺旺商标，请幼儿感知它的图案：你们看看，旺旺商是一个什么图案？并请幼儿找出旺旺商标在包装袋中的位置。
③幼儿分类。
教师：我们可以将所有标有旺旺商标的商品放在一个柜台，取名为旺旺专柜。师生一起将旺旺系列食品放在同一柜台上，并插上旺旺标志表示旺旺专柜。
请幼儿按商标将商品分类：你们还知道什么商标？会按不同商标，将小小超市的商品再次清楚的分类吗？
幼儿合作，将商品归类分为和路雪、西瓜太郎等专柜，并贴上商标作为标志。
④请幼儿参观井井有条的小小超市，并向幼儿将商品分类的原因：它是什么商标、什么图案等，引导幼儿进一步了解商标自身含义及基本用途。
3、引导幼儿认识靖江的名牌商标，激发幼儿热爱家乡的情感。
教师：小朋友已经认识了这么多商标，但这些产品都是外地厂家生产的，谁知道我们靖江有哪些有名的商标呢？
幼儿自由回答，教师总结，引导幼儿知道双鱼、三兔、光芒等商标及其生产厂家。
出示相关商品，和小朋友一起为小小超市设立双鱼、三兔、光芒专柜并总结：你们看，我们靖江的名牌还不少呢！我们小朋友可要努力学习，长大为靖江创出更多的名牌产品！
4、请幼儿自由说说还知道哪些商标，培养幼儿的扩散性思维。
教师：除了在小小超市看到的商标外，在平时的生活中，你们还听说过、看到过哪些商标呢？你家里有哪些商标的商品？
幼儿自由回答，教师出示画有各种商标的投影，增长幼儿对各种常见商标的认识。
5、让幼儿简要了解防伪商标的特点及其用途。
教师出示一枚防伪商标，提问：这和我们平时看到的商标有何不同？这叫什么商标呢？你在哪些地方看到过防伪商标？
引导幼儿知道防伪商标是用先进的激光技术设计出来的，以防止别人冒用商标，出现假冒伪劣产品。所以，小朋友在选择商品时要注意商标及有无防伪标志，谨防买到冒牌产品。
6、幼儿操作，设计商标。
教师出示各种空瓶罐、包装袋：超市的仓库里还有很多产品没有商标，想请小朋友动手帮它们设计出各种好看的商标，你们可以吗？
幼儿自由挑选所要设计商标的产品，教师告诉幼儿商标要设计得新颖、好看，才能吸引顾客，要求幼儿发挥想像，设计出简单而与众不同的商标。
设计好后，请幼儿说说，你是为哪种产品设计的什么商标，然后带领幼儿参观，享受成功后的喜悦，并为这些产品成立娃娃专柜。
活动延伸：
游戏小小超市。
幼儿自由选择营业员、顾客等角色玩游戏，顾客去购买自己喜欢的商品，井说说买的是什么商标的哪种产品？让幼儿在交往中进一步增进对各种商标的认识。
课题评价：
一、效果分析
教师能注重将日常生活知识和爱家乡教育有机地渗透在活动中；利用幼儿熟悉的旺旺商标及恰当的比拟来将商标含义渗透给幼儿，易于幼儿接受和理解；活动中始终让幼儿参与游戏动手操作，从而逐渐掌握和巩固商标的有关知识，效果较好。
二、专家点评
1、本次活动设计最大的特点是老师给幼儿营造了一个轻松、谐的游戏氛围。从开始参观超市，第一次为商品分类。到讲解商标含义和作用为商品二次分类，为超市设立各种专柜和靖江名产品，以及设计新的商标，最后玩角色游戏等，充分尊重幼儿意思，让幼儿成为主角，有利于提高幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿信心和综合能力。
2、整个活动的设计，贴近幼儿生活，符合幼儿的认知特点。
幼儿的主动性、创造性在活动中潜移默化地得到培养和提高，较好地体现了素质教育精神。
3、本次活动将幼儿与社会紧密结合起来，让幼儿学习社会，适应社会，做社会的自然小主人。幼儿能积极投以良好情绪参与活动，较好地完成了活动预期目标。
三、反思与讨论
你善于捕捉儿童周围生活的信息吗？你善于观察思考，会主动替换陈旧的教育内容吗？
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