[教材简介]
秋天一到,树叶纷纷变黄了也慢慢地从树枝上飘落下来了。带领孩子们午间散步时,孩子们看见树叶飞舞这一情景后,好奇地问我:老师你看,树叶从树上飘落下来真美哦!活动《什么东西飘下来》的设计灵感来孩子们对日常生活现象的关注,一天,散步时涵涵看见一根羽毛在空天旋转地飞舞着就问我:老师,什么东西飘下来时都是转着飘下来的吗?我说:等会儿回教室后,你来试一试好吗?回教室后,我给了涵涵一张纸。涵涵试了一下纸片飘落下来时是弯弯曲曲慢慢地飘落下来。其实生活中处处都有飘的物体。飘落现象对小班孩子来说,十分吸引他们的注意力觉得十分新奇。所以我根据本班幼儿发展水平,选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。
[设计理念]
新《纲要》对科学教案提出的目标使我强烈地感到,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力。小班的孩子虽然年龄小,但也好奇、好问、好探究;在日常生活中时常发现一些有趣的小现象,随后进行操作探索。正如杜威先生所说:儿童有调查和探究的本能,探索是儿童本能的冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。活动中把幼儿生活中的发现引入探究的对象。在活动通过多次操作与交流、分享来积累一些有趣的科学现象。
[目标预设]
1.幼儿对物体飘落产生爱兴趣和大胆探索的强烈欲望。
2.能用简单的线条如:直线、曲线、弧线等,来记录自己的观察结果。
3.学习用身体动作来表示不同物体飘落时的状态。
[活动准备]
1.实物:鸡毛、雪花片、树叶、纸条。
2.记录纸、笔3.垫子、平衡木[教学过程]
一、教师出示材料让幼儿熟悉:小朋友,今天老师带给了大家一些礼物,我们一起看看都是些什么?
请幼儿说出四种材料的名称。
引导幼儿来猜测一下:飘落时,它们会怎样地飘下来?
评析:活动一开始,以实物直接导入,激发幼儿学习兴趣。并以猜测方式,来调动幼儿大胆想象的操作欲望。
二、引导幼儿观察并操作材料:
1.老师示范树叶飘落:你们看看它是怎样落下来的?
①小朋友观察,并用自己的语言表达:飘落时的状态?
②如,小朋友只能说出是飘下来或飞下来等,进一步引导说说:其在空中的动作?
2.我们来试试其它材料,看看它们又是怎样落下来的好吗?你们可以自由选择篮子的资料,但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家,要不它们的爸爸妈妈得着急了。
①幼儿自己摆弄各种资料,老师引导小朋友用语言说:自己发现是怎样落下来的?如,羽毛落下时是旋转飘落下来、纸条与树叶落下时是飘向东又飘向西落下来、雪花片积木是直直地落下来的。
②个别能力较强幼儿引导其进行物体间的比较,先从飘下来的空中动作比较。
③接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异,小朋友,我们俩一起放下看看能发现什么?。
④在飘落过程中先在地上进行,可能有小朋友会自己站到平衡木上去,引导小朋友发现站得高飘下来观察得更清楚、时间更长一些。鼓励其他小朋友也试试。
3.小朋友,你们看,它们在空中的样子,像是在干什么呢?先个别引导,那你能学学它的样子吗?鼓励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小朋友想学的欲望。
如,旋转用身体转圈来表示、飘落下来用手臂向左右摆动来表示、直直落下来用蹲下来表示等。
评析:这个环节主要目的是让幼儿大胆操作探索,来发现它们飘落时不同状态,在探索操作时鼓励幼儿的大胆尝试来发现飘落时的有趣状态、发现其中的秘密感受飘落现象的有趣。
三、让幼儿用简单的线条如:直线、曲线、弧线等,来记录自己的探索结果。
1.师:刚才我们用鸡毛、雪花片、树叶、纸条进行了探索活动,了解到它们飘落时的不同状态。现在我们来学习用简单的线条来记录探索结果。
2.鼓励幼儿用简单的线条,来记录自己的探索结果。
3.让幼儿拿出纸、笔来记录探索结果。
4.幼儿操作,师巡回指导。
评析:这一环节主要用线条来记录探索结果。鼓励幼儿用直线表示雪花片飘下来现象、曲线来表示鸡毛飘下来现象、弧线来表示树叶、纸片飘下来的现象,分享彼此的经验,使幼儿成为学习的真正主人。
延伸活动:小朋友,下一次我们用其它材料再来操作探索,看看它们是否跟刚才操作的现象相同,可以和爸爸妈妈一起操作然后记录好,把探索到的现象主动地告诉小朋友与老师,好吗?
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