活动目标：
1、幼儿尝试探索纸圈的多种玩法。
2、激发幼儿动手操作、动脑思考的兴趣，体验活动的乐趣，发挥幼儿的想象力。
3、在玩纸圈的活动中整合有关数数、分类、比大小、长短等知识。
4、尝试用完整的一句话表达自己的发现。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
红、黄、蓝、绿、白、黑色、大小、长短不同的纸圈。
活动过程：
(一)探索若干较小、较短，颜色不同纸圈的玩法。
师：我是猫妈妈，你们都是我的孩子。妈妈会变魔术：一个圈、两个圈……变出许多圈。这些圈也会“变魔术”，可以玩很多种游戏。小猫可以自己玩，也可以大家一起玩。(猫妈妈把圈扔出去)呦!这么多圈，我们轻轻地过去玩圈吧!(幼儿分组玩圈，教师进行指导。)
A组：
师：你们这样玩像什么?
幼：我这样玩像照相机，老师，我帮你拍照 ，喀嚓，喀嚓!
幼：我的圈像手镯。
幼：我的圈像钥匙。
幼：老师，我的像望远镜。
师：是你玩的圈像望远镜还是你像望远镜，应该把话讲完整，大家才能听明白。
幼：哈哈哈!我玩的圈像望远镜。
师：你们玩的圈是什么颜色的?
幼：我的照相机是黑色的，还有红色的、还有绿色的，很多颜色。
幼：我的手镯是红色的。
幼：我的钥匙一个红的一个黄的。
师：你们玩的圈一样大吗?
幼：一样大。
幼：我的钥匙一个大一个小
师：再想一想，还有别的玩法吗?
B组：
师：哇!你们的手臂上有这么多的圈(5、6)
幼：我是机器人。
幼：我是机器人的爸爸，我的圈比他大。
师：你的圈比他的圈大吗?拿下来量量看。
幼：一样大。
师：那你怎么觉得自己的圈比他的圈大呢?数一数你们的圈一样多吗?
幼：我有6个圈，他有5个圈，我的圈多一个。
师：你的圈比他的圈多一个，套在手上是比他的圈长还是比他的圈大。
幼：我的圈比他的圈长，不是比他的圈大。
幼：呜，我的火车开了。蔡老师快上车呀!我载你去动物园玩。
师：哪里有动物园?
幼：厦门有动物园。星期六，我在动物园里看见了雅洁和他的爸爸妈妈呢!
师：噢!你想载老师去动物园玩。你的火车是怎样拼的?
幼：我把红色的圈排在一起，前面加上一个大大的火车头就好了。
C组：
师：你们在做什么?
幼：我们在建幼儿园。我做了一朵花(玩5个圈)
师：这朵花真漂亮，你能把它变得更大吗?
幼：(想了一会儿，)多放一个圈。
幼：真笨，换大的圈才变得更大呢!你看，我用大圈盖大教室呢!(叠圈)
师：讲话要有礼貌，不要随意嫌别人笨，让花变大的办法很多，你们两的办法都对。来，看看你盖大教室的圈一样吗?
幼：一样大，不一样大就掉下去了。
幼：不对，不一样大的圈就藏起来了。你看“兰的圈藏在绿圈里了。”藏起来的圈真像幼儿园的转椅。
师：你能藏了几个圈?
幼：1个、2个、3个、4个、5个圈。
师：五个圈的颜色一样吗?
幼：不一样，这是红的、黄的、白的、绿的、兰的。
师：外面一圈是什么?
幼：外面是围墙。几个孩子一起回答。
幼：蜗牛，一只蜗牛跑来了。(一名孩子趴在地上吹圈，身体随着圈向前爬行。)
幼：蜗牛没有腿不会跑，用爬的。
师：回家后，我们一起想办法找只蜗牛瞧一瞧就清楚了。小猫快来看呀，这里有个花花的圈真漂亮!噢，还有这么大，这么长的圈，小朋友们动动脑筋一定能玩出更多的游戏。
(二)、探索较大、较长的圈。
D组：
幼：老师，我像裙子。
师：什么像裙子，要把话讲完整、讲清楚。
幼：有带子的圈像裙子。
幼：我也穿裙子。
幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。
幼：我是机器人。才不像你们穿裙子呢!
幼：你的手臂不像机器人，套个圈才好看。
幼：脚也要穿上圈。
师：再戴顶帽子更像机器人。(许多孩子也在打扮机器人)
幼：我是孙悟空，我有金箍棒。(玩即时贴中间的硬长圈)
师：你的圈怎么会像金箍棒呢?
幼：你没有看过电视吗?孙悟空的金箍棒就是长长的。
师：你有两根金箍棒吗?
幼：不是金箍棒，是拐杖，我的脚摔伤了。
师：噢，那可要小心，别再摔倒了。
E组：
师：你们在做什么?
幼：我在烧饭(圈上横放着圈)
幼：我在开大炮。(大圈上横放长圈)
幼：我是大力士(举大圈)
师：玉梅的圈飞起来了。我们也来比一比谁能让圈飞得最高。(幼儿尝试向上抛圈)
幼：蔡老师，我的圈不见了。
师;你的圈是什么样的?
幼：我的圈有皮卡丘。
师：你的圈怎么会有皮卡丘呢?
幼：我刚才贴上去的。(粘贴贴图)
师：大家帮他找一找有皮卡丘的圈吧!
幼：蔡老师，电风扇上有一个圈。
师：噢!原来圈飞到电风扇上了。够不着，怎么办呢?
幼：站在椅子上。
幼：打开电风扇。我的沙包飞到电风扇上，爸爸一开电风扇开关，唆的一声就掉下来了。
师：这个办法很快就拿到圈，但电风扇有电很危险。以后，记住不要把东西抛到电风扇上。咦，我的圈也不见了
幼：在衣服里，老师的衣服鼓鼓的。
师：我们来玩《老猫睡觉醒不了》的游戏，小猫把圈藏起来，让妈妈找不到好吗?
幼儿：好的。(幼儿藏圈，教师找圈结束游戏。)
活动
用纸圈来满足幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、经验交流比平常多，互相学习、共同合作的机会也多，想象力得到充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感到：随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探索的条件，才能和他们一起在愉快的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。
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