活动目标
1.认识常见的温度计,了解其用途。
2.帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识,初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3.激发幼儿测量温度的兴趣,培养幼儿的探索精神。
活动准备
1.幼儿人手一份水温计、记录卡、笔。
2.每组提供冷水、热水人手一份。
3.温度计模型,气温计、体温计若干,词卡:温度计、热胀冷缩。
活动过程
(一)导入活动,引起兴趣
1.通过提问,帮助幼儿认识水温计,并知道它是测量水的温度的。
2.请幼儿仔细观察水温计,说出它的特征:玻璃管子、红柱子、数字。
3.出示温度计模型,认读记录温度。
出示温度计模型,问:"温度计里的红柱子和数字有什么用?"告诉幼儿:红柱子指的数字就是温度,我们可以用"0度"来记录,读作摄氏几度。出示卡片0度,并且移动模型中的红柱子,指导幼儿记录温度,第一次可由老师记录,接下来可由幼儿上来记录。
(二)幼儿操作活动:测量并记录水温
1.孩子们,你们觉得测量有趣吗?现在桌上有许多的水,请你们去把它的温度测量出来,并记录在小卡片上。
2.在测量前提几个小要求:
(1)温度计是用玻璃制作的,特别容易碎,请小心使用。
(2)碰到困难,请仔细想一想,或与好朋友商量,想出解决的办法。
(3)结束后,请与好朋友说说,你是怎么测量的?
幼儿第一次操作,教师观察,了解孩子碰到的是什么困难?是否想办法解决了困难。
3.幼儿交流。
"你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?"继续指导幼儿测量热水温度并记录。
4.第二次操作。
5.提问:"刚才我们测量了冷水和热水的温度,发现了什么?"(幼儿交流,温度计中的红柱子的长度会发生变化。)是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?
6.老师小结:热胀冷缩。
(三)游戏:热胀冷缩。
"小朋友,老师有个提议,我们来玩个"热胀冷缩"的游戏,好吗?那这个"热胀"怎样来做出来?这个"冷缩"怎么来做?想出来后,师幼一起做游戏两遍。
(四)认识其他的温度计,了解其用途。
1.小朋友,老师这儿有三个小问题,请你们动脑筋告诉我答案。
(1)有位小朋友生病了,我们怎么知道他是不是发烧了呢?
(2)我们怎么知道今天的气温有几度呢?
(3)我们怎么知道水的温度呢?
根据幼儿的回答,出示相应的温度计,并告诉幼儿它们的名字:测量体温的叫体温计;测量天气情况的叫气温计;测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫"温度计"(出示卡片"温度计")1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2.提问:"温度计还有什么作用?你在哪里见过?"请了解后与好朋友或老师来交流。
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