设计意图:
根据小班幼儿喜欢游戏的特点,本次活动我创设了“小熊服装店”的游戏场景,通过帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏形式,让幼儿在有趣的游戏情境中反复操作,在轻松愉快的氛围中,学习比较夹子和衣服的多少、一样多,在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动目标:
1、能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。
2、在游戏中体验数学活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动过程:
一、情景导入,激发兴趣
1、创设“小熊服装店”的情景,引出课题
师:你们看我是谁呀?
幼:小熊
师:小朋友们好
幼:小熊好
师:小熊今天有一个好消息要告诉你们:我的小熊服装店马上就要开业了,小熊真高兴呀!可是,小熊服装店还有好多衣服没有挂好呢?就快来不及了,怎么办呢?(我想请小朋友们帮我挂衣服,好吗?)
幼:我们帮你挂
师:真的,太好啦!谢谢你们!
2、介绍材料,激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望
师:看!这就是小熊服装店的衣服,漂亮吗?有什么颜色的?
幼:红色的
师:还有呢
幼:绿色的
师:这是夹衣服的夹子,也有红色和绿色的,这是挂衣服的管子,也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂衣服的哦!拿一个红色的夹子夹住红色衣服的最上面,再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会了吗?
幼:会了
师:好的,马上就请你们帮小熊挂衣服,小熊有要求的哦,听好了。这一次先挂红衣服,一个红夹子夹一件红衣服,把篮子里的红衣服都挂在红管子上。明白了吗?
幼:明白了
师:我也为你们准备了这些,看我变魔法,变变变,都在这里。
二、尝试操作,比较多少
1、幼儿操作,手口一致点数4以内的物体,并说出总数
师:现在就和小熊一起挂红色的衣服吧。
幼:小熊,夹子少了一个
师:怎么了?夹子少了一个?真的吗?你们也是吗?我们来数数看。把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边,小手伸出来先数夹子有几个,小熊看看你们的小手有没有都指着。
幼:1、2、3,3个夹子
师:再数数衣服有几件?
幼:1、2、3、4,,4件衣服
2、讨论交流,用一一对应的方法比较夹子和衣服的多少
师:谁多了?
幼:衣服
师:衣服多了,和小熊说一遍
幼:衣服多了
师:衣服多几件?
幼:多了1件
师:谁少了?
幼:夹子少了
师:夹子少几个?
幼:少了1个
师:哎呀,都是我太粗心了!现在要把这件衣服也挂上去,该怎么办呢?
幼:再拿一个夹子
师:好的,看我把夹子变出来。我要变魔法啦,小眼睛比起来,1、2、3,眼睛睁开,看!拿去吧。
3、再次操作,尝试将夹子和衣服变得一样多
师:现在来数数看,夹子有几个,衣服有几件?我们来数数夹子有几个?
幼:1、2、3、4,4个夹子
师:衣服有几件?
幼:1、2、3、4,4件衣服
师:他们都是4,所以他们怎么样?
幼:一样多
师:把挂好的红衣服放到前面,不要老去摸哦,摸脏了,衣服就卖不出去啦。
师:接下来我们要挂绿色的衣服了,记住,一个绿夹子夹一件绿衣服,把篮子里的绿衣服都挂在绿夹子上。
幼:小熊,夹子多了
师:是吗?你们都是夹子多了吗?数数看。把多的夹子也穿到管子上,小手指着夹子,数数夹子有几个?
幼:1、2、3、4,4个夹子
师:数数衣服有几件?
幼:1、2、3,,3件衣服
师:谁多了?
幼:夹子多
师:多几个
幼:多一个
师:谁少了?
幼:衣服少
师:少几件?
幼:少一个
师:我真是一个粗心的小熊!怎么才能让夹子和衣服一样多呢?
幼儿:再变一件绿衣服。
师:没有啦,小熊服装店的衣服都被你们挂完啦,怎么办呢?
(幼儿想不出来)
师:我刚才变出一个夹子给你们,现在我还可以把夹子变没。(拿掉一个夹子)现在夹子和衣服变得怎么样?
幼:一样多
三、教师小结,游戏结束
1、根据衣服多少分类布置服装店
师:你们的衣服都挂好了吗?
幼:挂好了
师:数数看,你今天挂了几件衣服?把红衣服举起来,小手指着衣服
幼:1、2、3、4,4件红衣服
师:把绿衣服举起来,小手指着衣服
幼:1、2、3,3件绿衣服
师:你们挂了这么多衣服,真棒!小熊还想请你们帮我最后一次,帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去,好吗?
幼:好的,小熊服装店在哪呢?
师:看我把它变出来,闭上眼睛,1、2、3睁开眼睛,哇,好漂亮的小熊服装店啊!有几个小熊服装店?
幼:2个
师:这两个服装店有一个地方不一样,在哪里?
幼:点子不一样
师:这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看
幼:1、2、3,有3个点子。
师:这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看
幼:1、2、3、4,有4个点子。
师:3个点子什么意思
幼:3件衣服放在这里
师:对了,把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个点子什么意思?
幼:4件衣服放在这里
师:对了,把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。
师:请小朋友再好好数数挂好的衣服,把衣服送到小熊服装店吧。送好的小朋友赶紧坐下来,小熊有话要对你们说哦。谁挂错了,帮帮他,好吗?
2、分享帮助小熊的快乐
师:看,在小朋友的帮助下,小熊服装店被装扮得多漂亮啊,我非常开心!你们开心吗?
幼:开心
师:这都要谢谢你们啊,谢谢你们!
幼:不用谢
师:你们真有礼貌,小熊为你们准备了一人一件礼物哦,你们知道是什么吗?
幼:不知道
幼:玩具
幼:娃娃
师:都不是哦,是什么呢?变变变,一人一件小熊服装店的衣服,喜欢吗?
幼:喜欢
师:到小熊这里来排队,我们到外面去送礼物吧,和客人老师再见!
活动反思:
《指南》中指出:3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。!.来源:屈老.师教案网!因此,根据《指南》的要求,我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏中达到预设目标。
一、创设游戏化的教学情境,调动幼儿的操作兴趣。
小班幼儿最喜欢做游戏,根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景,设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动,让孩子们在有趣的游戏中反复操作,主动学习比较4以内数量多少和一样多,从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣,参与积极性高,都很用心的投入到了游戏中去,活动取得了良好的效果。
二、材料准备充分、简单易操作。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨,本次操作活动的主要学具——小衣服,衣服是幼儿熟悉的生活必需品,在色彩选择上,考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感,因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服,然后选用了方便的吸管,夹子。挂衣服的方法简单易操作,先用夹子夹住衣服,再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去,衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具,较好地完成本次教学活动的目标,同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。
三、环节设计由浅入深,多次操作,发展思维。
在幼儿操作过程中,一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服,并说出总数,巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力,通过一个夹子夹一件衣服的操作,重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少;然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多;最后环节根据衣服多少分类布置服装店,引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店,进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能参与进来,真正成为活动的主人,提高参与数学活动的积极性,使他们在原有的基础上得到一个提升。
不足的地方:
1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够
2、活动中,因为急于完成本次教学活动,没能关注到每位幼儿的表现,对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。
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