本节课,教师共分了三个教案,一步步将活动内容让幼儿自己主动接受,首先语言课中,教师根据音乐情节讲述了一个小故事《狮王的一天》,结合本幼儿园近期举行的全园活动“阅读节”,幼儿主动要求根据故事内容表演童话剧,在分小组合作表演中,孩子们自然的根据故事情节配上了合适的动作。接着美术课中,教师根据音乐情节将故事分成六个层次,请幼儿小组合作绘画《狮王的一天》,集体评选出每个层次最形象的设计用于之后的音乐课中。最后在音乐课中,教师并没有出示现成的教学图谱,而是将幼儿在美术课上设计的图标,根据音乐结构一一匹配摆放的,孩子们看了自己的画被教师使用很有成就感,积极性更高。因为有了前期语言课和美术课的铺垫,在本节音乐课中孩子们可以轻松愉悦的享受音乐,大胆创编动作。
【活动目标】
1、掌握乐曲的结构,随乐分角色表演。
2、通过自制图谱的帮助,了解音乐的结构;通过讨论、交流创造性地表现狮王的威武,小动物议论等丰富的动作。
3、感受各角色的心理活动以及和同伴交往的乐趣。
【活动过程】
一、用上肢动作表现“狮子的发型”。
1、师:这有一只狮子,他最近总是不高兴,他觉得每天都是这样的发型,已经厌倦了。他想换个新发型,听说大三班的小朋友都给狮子设计过发型,狮子决定过来看看!
2、展示作品。根据幼儿设计发型进行评价。
师:看看这个设计的是什么样的发型呢?如果你是“狐狸”理发师,你怎样用小手将狮王的发型表现出来呢?
师:除了这样表示还可以怎么表示呢?
二、幼儿创造“游行”动作。
师:你们给狮子设计了这么多不同的发型,狮子太高兴了,忍不住要去森林里给小动物们好好欣赏一下。
师:狮子会怎么走向森林呢?
三、幼儿创造“狮子摆酷”造型。
1、师:狮子走到森林中,许多动物都跑来看着他,狮子得意的摆着很酷的造型,狮子会摆什么样的造型呢?
2、幼儿做动作,加音乐。
四、小动物们议论狮子的新发型。
1、师:小动物们突然看见了狮子的新发型,他们都开始议论起来,咦!他们会怎么议论呢?
2、幼儿做动作,加音乐。
五、狮子大叫。
师:当狮子听到有小动物说他发型不美,他会怎么样呢?
六、探索狮子、小动物的造型并随乐表演
1、师幼共同探索小动物的造型——随乐学做动物表演——师扮演狮子,幼儿自己随乐做动物的动作
2、完整随乐,师扮演小动物,幼儿扮演狮子。
七、分组合作,幼儿分成六组
要求:
(1)分角色准备。讨论:有哪些角色?
(2)动作要随乐。
(3)观看时做文明的观众。
【活动反思】
1、感受音乐,理解音乐。
作为创造性韵律活动,本节课教师鼓励幼儿大胆创编动作,感受音乐,理解音乐。在欣赏音乐之前,我安排了美术活动,“谁是森林之王?用线条表示狮子的吼声,并模仿。”幼儿的情绪被调动,动物是他们最喜爱的,所以幼儿在模仿狮子吼声时是摇头晃脑、栩栩如生,把他们的童贞尽情地表达出来。并有创意地、自由想象画出狮吼的线条来。
2、主动学习,志在创造。
本节课让幼儿欣赏乐曲,并反复聆听,加深对狮子在音乐所表现的形象的记忆和理解。在这样的前提下,进一步为幼儿提供感受音乐的空间。使幼儿自主的开动思维理解音乐,用身体去表现音乐。
课中,幼儿自由创作、即兴表演的意识被激活,幼儿的思维也因为对音乐的情感而活跃起来。教师抓住这个时机,为幼儿提供自由发挥的空间,为幼儿发展创造性思维的发展作好铺垫。在本课的教学中,让幼儿积极参与、大胆想象,创造、即兴表演了“森林狮王大游行”。在音乐和情境的渲染下,幼儿也和着音乐,情绪高涨、全身投入地为狮王伴奏、模唱、表演中。
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