【活动目标】
1﹑通过观察梳子的外形，初步感知汉字“梳子”，使幼儿正确地认识汉字笔划“︱”。
2﹑引导幼儿初步学习从上往下连点描画“︱”的技能，进一步培养幼儿对前书写活动的认识。
3﹑教幼儿学会正确的握笔，逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。
【活动准备】
长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸人手一张，彩笔人手一支，幼儿已认识的汉字卡片若干张，投影仪一台。
【活动过程】
一﹑故事导入。利用故事“送你一把梳子”，激发幼儿兴趣，启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好主意。
“小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，你们想不想知道它是谁?”(想)出示长毛狗。“瞧!它是谁?”(狗)“这只狗身上的毛长长的，我们叫它长毛狗好不好?”
“老师今天就给小朋友讲一个关于这只长毛狗的故事。”
有一天，长毛狗去河边散步，一路上看见小河里的水哗啦哗啦地响，河里地小鱼跳出水，对它说：“你好!你好!长毛狗。”长毛狗心里非常高兴，他想：“我一定长得很漂亮，小鱼才会跟我打招呼!”于是，它走到小河边，对着河水照了照：“呀!这水中的影子是我吗?乱糟糟的头发像稻草一样。”高兴的小脸蛋不见了，长毛狗露出很生气的样子。怎么办?怎么办?
“小朋友，你们帮它想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样呢?”(送它一把梳子)
“小朋友真聪明!知道送一把梳子给它梳一梳，它的头发就不会乱糟糟的了。”
教师出示梳子。提问：“这是什么?”。(梳子)出示汉字“梳子”。(幼儿学习新词：梳子)
“那么小朋友来看一看，这是梳子的什么?”(把)
“这是梳子的什么?”(齿)
“梳子有把和齿，它的齿是怎样的呢?”(是一根一根的，直直地排列着，很整齐，)
二﹑与幼儿一起阅读﹑讨论“︱”，知道竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想像。
1﹑“它的齿就像这个符号。”(出示“︱”)“这是什么符号呢?老师告诉小朋友，这是汉字笔划‘竖’。”
2﹑“这个‘竖’它像什么呢?小朋友找找看它像我们教室里的什么?平时我们在家里还看见什么东西像这个‘竖’呢?”(筷子﹑牙签﹑铅笔﹑面条﹑吸管……)幼儿讨论交流。
3﹑“请大家仔细看看，竖是什么样子的?”小朋友看老师在黑板上写一下，使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。
三、围绕阅读重点活动。
组织找找竖线在哪里的活动。出示已认识的汉字请幼儿认读。(大、小、上、中、下、人、口、手)请幼儿仔细看一看，找出哪些字里面有笔划“︱”，让幼儿交流讨论，并说出来。
四、归纳阅读内容。
“小朋友讲得真好!长毛狗看见小朋友这么聪明，这么会动脑筋，也为小朋友高兴呢!可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀!”(教师拿出真梳子)
“谁愿意来帮它梳一梳呢?”(请一幼儿上来为长毛狗梳头发)
“你们看，现在长毛狗漂亮了吧!长毛狗啊每天都会和很多好朋友在一起玩，它想让它的朋友们也变成漂漂亮亮的，所以想请我们小朋友每人帮它做一把梳子，它好带回家送给它的朋友们，你们愿不愿意帮它这个忙?”(愿意)
“可是它有个要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要。”
1、出示梳子画面，这梳子怎么做呢?
利用投影仪，教师示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习。“梳子的齿是直直的，而且很整齐的排列这，所有小朋友画的时候也要画成直直的，也要让它们排得很整齐好不好?”
2、幼儿人手一张描画练习，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。
3、教师讲评。
长毛狗收到这么多漂亮的梳子，高兴极了，说：“谢谢你们送给我这么多梳子，我的朋友们一定非常高兴，谢谢小(1)班的小朋友，谢谢!再见啦!”“再见!长毛狗!欢迎你下次再来玩!”
【活动反思】
整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终，较有趣味性，所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是，由于幼儿小，知识面还较狭宰，所以当问到家里有什么东西像竖线时，幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。
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