设计意图
小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活,情绪、常规等方面还不是特别不变,因此我们尝试在班上开展了玩色活动,以这种有趣的游戏吸引幼儿注意,资助幼儿分散不良情绪。同时,我们发现班上幼儿无论男孩女孩大都喜欢小汽车,当提起小汽车的话题时,他们立刻回忆起本身快乐的生活经验,在开动玩具汽车时也是在大臂的带动下愉快地上坡下坡、拐弯、直行等,这种身体上的快乐进一步带给幼儿心理上的愉悦感,使幼儿转移和缓解了焦虑情绪,起到情绪宣泄转移的作用。因此,我们把玩色和玩汽车结合起来,尝试开喂了这个活动。
活动目标
1.尝试操作玩具汽车玩色,感知车轮滚动产生的差别线条与色彩痕迹的关系。
2.体验与同伴共同进行玩色游戏的乐趣,大胆宣泄或缓解焦虑情绪。
活动准备
1.经验准备:在户外游戏时,教师组织幼儿玩开汽车游戏,丰富幼儿开车的经验。
2.物质准备:歌曲《去郊游》;将活动室的桌子连接,拼摆成可沿桌子循环走动的样子;各种玩具小汽车若干,红、黄、蓝颜料若干盘,绿色托盘一个(数量按照小汽车的大小和汽车数量而定),毛巾6~8条;报纸若干(将报纸连接起来铺在桌子上,并有笔挺的、弯弯的、环形的、有上下坡的路,报纸上可以标上交通标志,如箭头、斑马线等)。
活动过程
1.以音乐游戏《去郊游》为导入活动,激发幼儿兴趣。
(1)请每个幼儿选择汽车,准备游戏。
(2)播放音乐《去郊游》,并带领幼儿开着本身的小汽车进行游戏。
师:我们要开着小汽车去旅行了,我们会走差别的路,小司机可要看好路线呀!
2.请幼儿休息,并引导幼儿回忆游戏经验。
(1)引导幼儿将汽车放到指定地点:小汽车陪我们玩了半天有些累了,我们让它们在泊车场(绿色托盘)休息一会儿,再陪我们玩好吗?
(2)师:刚才我们的小汽车走过了什么样的路?(直直的、弯弯的、环形路、还有上坡和下坡的路。)
3.出示材料,演示讲解操作的方法。
(1)教师在铺展报纸的桌子前,把小汽车轱辘蘸上颜料说:这个是彩色的汽油,在加油时,可千万别加多了,如果漏油,小汽车会发生危险的!
(2)教师把小汽车放到纸上,用手轻轻鞭策,说:快看,我的小汽车开过去留下了什么?
4.幼儿操作,教师巡视指导。
(1)教师指导幼儿把玩具汽车轱辘蘸上颜料,然后进行玩色游戏。
(2)幼儿操作玩具小汽车,在画纸上滚印。滚印时,可以几名幼儿围绕画纸同时操作,使活动略带竞赛气氛。
(3)当幼儿滚印尽兴时,要及时结束活动。教师可对幼儿说:小汽车要下班了,快把小汽车停到泊车场!我们也休息一会儿吧!幼儿将玩具小汽车放到教师事先准备好的托盘、毛巾上。
5.集体分享作品,大胆想像。
教师展示作品,并带领幼儿观赏。
师:呀!咱们刚才开车去旅行,留下了这么多彩色的线,真标致!快看,这一条像什么呀?快给它起个好听的名字!教师逐一指点线条,示意幼儿说出线条的样子直直的、弯弯的、环形路。
活动反思
小班幼儿好动、好模仿,行为受情绪的支配,因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色小司机,运用游戏形式导入,激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始,先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏,在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后,再让幼儿为汽车蘸上差别颜色的汽油,在纸上开汽车,并设计生动有趣的开场白,吸引幼儿的注意力,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
同时,小班幼儿虽然年龄较小,但仍需要掌握一些简单的美术技能,而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作,小车轮蘸上差别色彩的颜料,在报纸上滚一滚,留下差别线条斑斓的痕迹,幼儿不光愉快地感受了直线、曲线、海浪线等基本线条的特点,并且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
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