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【活动目标】
1.通过观看情境演出，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。
2.知道生病要去病院看病，并懂得关心问候病人的情感。
【活动准备】
熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。
【活动过程】
（一）感知理解讲述对象。
1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。
（教师饰演感冒的熊先生出场）师：小伴侣，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？
提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不绝地咳嗽和流鼻涕。）
提问二：熊先生应该找谁帮助呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮助？）引导幼儿知道生病了找谁来帮助。
2.教师完整的情境讲述演出。
（一个教师饰演熊先生、一个教师饰演医生、一个教师饰演护士。）
（二）围绕讲述内容自由扳谈，教师逐个进行指导。
引导幼儿回忆而且讲述故事内容。
提问一：熊先生到病院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。）
提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）
提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不绝地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）
提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。）
提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？
（你感冒了，要定时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。）
提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。）
提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。）
（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。
（四）巩固迁移新的讲述经验。
教师指导幼儿用故事中的对话进行角色演出。
教师小结：我们生病了，就要到病院找医生看病。如果小伴侣身边有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？
附：《熊先生生病了》
今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不绝地咳嗽和流鼻涕。
他来到了在家附近的病院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。
兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？"熊先生："我不绝地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。
兔医生："你感冒了，要定时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："谢谢医生！"兔医生："不消谢！"熊先生在药房拿到了药，并对护士说："谢谢护士！"护士："不消谢！再见！"熊先生："再见！"
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