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活动目标：
1．认识差别的鞋子，知道差别的鞋子有差别的用途；
2．理解故事内容，能用疑问词简单地叙述小白内心的疑惑；
3．感受小白心理活动变革，有关爱之心。
活动准备：
绘本PPT，鞋子卡片(运动鞋、高跟鞋、雨鞋、布鞋、凉鞋、拖鞋)
活动过程：
一、谈话导入。调动日常选鞋、穿鞋的生活经验
师：孩子们，你们的鞋子多未几?你最喜欢本身的哪双鞋，为什么?
鼓励幼儿从鞋子的外观、用途、舒适度、购买的人等方面去陈述本身的理由。
二、出示绘本PPT，集体阅读故事
(一)出示封面，了解故事名字
师：今天我们班来了一个新伴侣小白，大家跟它打个招呼吧!看看它，怎么嘟着嘴?它为什么嘟着嘴?我们一起来听听故事《小白，别难过》。
(二)阅读P1～P2，了解小白不高兴的原因
师：你认识这些鞋子吗?你发现小白了吗?你知道小白为什么不高兴了吗?
(三)阅读P3～P14，认识差别的鞋子，了解小白的疑惑
核心提问1：小白有什么疑惑?
引导幼儿学习疑问词“是不是”“会不会”，鼓励幼儿用疑问的语气表达。
核心提问2：小文穿了一双什么鞋?这双鞋怎么样?
引导幼儿认识小毛鞋、运动鞋、高跟鞋、小布鞋，了解差别鞋子的特点。
核心提问3：你平时也穿这样的鞋吗?在什么时候穿?
引导幼儿了解差别鞋子的用途，知道差别鞋子穿的场合差别。
核心提问4：你觉得小白心里感觉怎么样?它为什么会这样?
引导幼儿感受小白不被使用的失落感，激发幼儿对小白的怜惜和关爱之情。
(四)阅读P15～P21，知道小白是一双雨鞋，也有本身的用途
师：小白真的不克不及被小主人穿上吗?你发现小白是一双什么鞋了吗?
小白怎么又露出了微笑?雨鞋有什么作用?
小主人穿上了小白，你的表情是怎样?
总结：本来小白是一双雨鞋，可以为小主人阻挡雨水，真的非常重要。
三、情景演出——有用的鞋子
让幼儿挑选喜欢的鞋子卡片，邀请幼儿饰演差别的鞋子，说说小主人平时在什么时候喜欢穿本身。
例如：“大家好，我是一双超酷的运动鞋，小主人每次出去运动都喜欢穿着我。”
“大家好，我是小雨鞋白白，每次下雨，小主人都会穿上我。”
鼓励幼儿给本身的鞋子取名字，用好听的词描述鞋子，如酷酷的、标致的、防水的。
四、师幼完整共读故事
鼓励幼儿大胆讲述故事片段。
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