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【活动目标】
1、观察欣赏各种差别的鱼类，感受鱼类的形态、色彩的斑斓。
2、了解鱼的外形结构，尝试运用点、线、几何形状装饰鱼，体验创作的乐趣。
【活动准备】
环境准备：制作一个“开心水族馆”展板。
教具准备：介绍鱼的组成的录像片、镂空身体的鱼外型、画有差别线条和几何形图案的卡纸、音乐VCD。
学具准备：幼儿用卡纸、笔。
【活动过程】
一、参观“开心水族馆”，观察各种鱼类，初步了解鱼类。
1、幼儿听音乐自由地观看鱼类图片展。
（评：一堂课的精彩开头，往往给幼儿带来新异、亲切的感觉。在教具的设计上老师把“开心水族馆”展板底色为海蓝色，配上鲜艳的图片，展区较宽，充分考虑到每个幼儿都能有足够的空间浏览展板。鱼类的图片丰富多彩，色泽鲜艳，有很好的视觉效果。幼儿被展板的内容吸引，非常好奇，产生了对鱼类形状、色彩的探究欲望）。
2、师幼共同讨论，初步了解鱼类。
A、刚才，我们参观了水族馆中的鱼类，你们发现了什么？（标致、斑斓、奇怪……）
B、你觉得它们哪里标致？
颜色标致（有红、有黄、有白，五颜六色……）
图案和斑纹标致（有条状图案、有圆形图案……）
形态各异（有圆圆的身体、有长长的身体、有扁扁的身体……）
（评：教师设问很注意技巧，从鱼的颜色、图案斑纹和形态三个方面由浅入深层层提问，加深幼儿对鱼类的特点的感知）。
二、看录像，了解鱼类的组成。
1、看录像，欣赏海底动态的鱼类，通过录像中的解说，让幼儿知道鱼是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。
2、教师提问：鱼的身体由哪几部分组成的？
3、教师小结：不管是什么鱼类，不管它们多么的斑斓，形状多么的差别，都是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。
（评：这一环节中，老师为了不限制幼儿的思维，不局限幼儿后面的创作空间，对鱼的外形认识没有采用边范画边讲解，而是通过欣赏差别动态的鱼，通过录像讲解进行的。）
三、欣赏“开心鱼”差别的衣服，认识差别的线条和几何形状。
1、教师出示身体镂空的“开心鱼”，依次穿上差别的衣服，让幼儿欣赏鱼的“衣服”有什么特点。（差别的线条、差别几何形状组成鱼的各种衣服）
2、请幼儿用右手的食指和老师一起画鱼身上的“衣服”（各种差别的线条和形状），同时边画边说出线条和几何形状的名称，巩固对线和形状的认识。（直线、斜线、海浪线、折线、螺旋线、曲线等）
3、引导幼儿注意鱼的“衣服”的线条、几何图案、颜色与鱼的身体的颜色的搭配。
（评：这一环节中，教师通过让幼儿欣赏“开心鱼”衣服上差别的线条、图案，用手指画线条的方法，激发幼儿创作的欲望，制止了教师一遍遍示范、一遍遍语言说教给幼儿带来的情绪上的厌倦，幼儿在用手指学画的过程中始终情绪很高。）
四、幼儿作画，教师巡视指导
师：刚才小伴侣参观了水族馆，欣赏了海底世界中丰富多彩的鱼类，现在老师请小伴侣设计出各种你喜欢的鱼，并为它们穿上斑斓的衣服，然后住进我们班的水族馆里。
（评：因为是线描画，为了达到良好的视觉效果，教师改变了在白纸上作画的习惯，而是让幼儿自由选择有色彩的纸和差别性质的笔在卡纸上作画。）
五、幼儿分组交流本身作画的内容。
（评：由于幼儿绘画能力发展参差不齐，有的完成的快，有的完成的较慢，教师给幼儿提供纸张时，并不是每个幼儿一张卡纸，而是有多的部分共能力强的幼儿再作画。同时也提醒先完成的小伴侣互相交流本身的作品内容，为幼儿自我评价作品提供了机会，制止了幼儿互相等待，为后面作品点评节省了时间。）
六、教师点评幼儿作品。
老师提供粘贴用具，幼儿本身把作品安插到展板上，起名叫“我们班的水族馆”，幼儿共同欣赏，讨论谁的鱼儿最斑斓，教师对有创新的作品做单独点评。
（评：在评价幼儿作品时，教师引导幼儿幼儿从构图、底色和线条颜色的搭配、线条、几何形体的运用上评价绘画作品，为幼儿学会欣赏作品提供理论基础。）
七、延伸活动
幼儿在“水族馆”的音乐配景里，学跳鱼儿的舞蹈出活动室。
【活动反思】
此活动是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的事物而引发起来的。选材是符合幼儿年龄特点，符合《幼儿园教育指导纲要》精神的，整个活动层次分明，目标明确，从幼儿认识能力、态度、情感方面制定目标。
活动中表现了一下几个特点：1、充分表现了以教师为主导，幼儿为主体地位的特点，各环节的提问层层递进；2、教具的色彩鲜艳、模式新颖，能很好地抓住幼儿的眼球，调动幼儿学习的积极性和主动性。3、从活动中幼儿的参与性上看，由于幼儿已有画过线条装饰画的经验，所以全体幼儿均能动手进行积极地创作，而且在作品中添加了水草、气泡等等海底植物；4、教师在活动中没有采用范画的教学形式，给幼儿创作提供可以大胆想象的空间，所以幼儿在创作时，鱼外形各异、鱼身体上的线条、图案丰富、配色多种多样；5、分组交流给幼儿提供了想说、敢说的时间和机会。
几点不足：1、设计的教具“镂空鱼”的身体单一，应多设计让幼儿感知鱼类的多样性；2、介绍鱼的组成的录像片色彩比力暗，色彩鲜艳更有视觉效果。
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