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设计意图:
探索物体的沉浮是大班幼儿喜爱的活动之一。本活动方案按照维果斯基的“比来发展区理论”,结合幼儿已有的对物体沉浮现象的相关经验,引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试等方式初步感受、理解物体的悬浮现象,鼓励幼儿在探索过程中“找原因”“解释现象”和“动手尝试”。
本活动摆设了三个环节:开始部分,通过动画演示、实验操作等形式激发幼儿探究科学现象的兴趣。基本部分,通过启发和引导幼儿操作,得出相关结论。结束部分,通过讨论资助幼儿梳理知识,巩固已有经验。三个环节环环相扣,难度递增,使幼儿围绕目标循序渐进地进行学习,达到预期的效果。
目标:
1.探索鸡蛋在淡水里和盐水里的沉浮变革,初步感知物体的悬浮现象。
2.通过两两一组实验,学习善于合作、细心观察、认真记录的科学态度。
3.萌发探索科学的兴趣,发展科学思维能力。
准备:
1.经验准备:
幼儿已有物体沉浮现象的相关经验。
2.教具准备:
(1)动画视频:文彦博树洞取球。
(2)装有等量淡水、盐水的两个烧杯,一个鸡蛋,“↑”和“↓”标识。
3.学具准备:
(1)给每组幼儿若干鸡蛋、烧杯、小勺、盆、水、抹布,适量味精、面粉、冰、盐等。
(2)记录纸,铅笔。
过程:
一、观看动画视频“文彦博树洞取球”,萌发活动兴趣,初步了解浮力
师:文彦博是怎样把球从弯弯曲曲的树洞里取出来的?(往树洞里灌水。)
师:他利用了什么原理?(水有浮力。)
师:什么叫浮力?(引导幼儿按照已有经验表达。)
师:本来水有浮力,有些东西在水里可以浮起来。文彦博就是利用球在水里可以浮上来这个原理取到球的。
二、猜测、感知沉浮现象
教师出示装有等量淡水、盐水的两个烧杯、一个鸡蛋,请幼儿猜猜鸡蛋在差别的水里的沉浮体现。
师:今天,我们来做个沉浮的游戏。我这里有两杯水和一个鸡蛋,你们猜猜看,蛋宝宝在水里会怎么样?是会沉在水底,还是会浮在水面?为什么?
师:我这里有两个标识,一个是“↑”,一个是“↓”。如果你认为蛋宝宝会浮在水面,请你站在“下”队;如果你认为蛋宝宝会沉在水底,请你站在“上”队。(幼儿按照本身猜测,自由选择站队。)
师:到底你们猜得对不合错误呢?我们可以怎么证明?
师:好,就按你们说的做。我把这个鸡蛋别离放到这两个水杯里,请你们仔细看看,蛋宝宝在差别的水杯里到底是沉在水底还是浮在水面。(教师操作:将一个鸡蛋先放在淡水杯里,然后拿出来放人盐水杯里。幼儿仔细观察。)
师:你们看到了什么情况?
师:看来蛋宝宝有些淘气,它有时会沉入水底,有时会悬浮在水中。这是为什么呢?(幼儿猜测原因并表达。)
三、探索、发现沉浮的奥秘
1.观察并思考鸡蛋在差别的水杯里位置差别的原因。
师:这两个杯子一样大吗?(一样大。)水一样多吗?(一样多。)水是凉的还是热的?(都是凉的。)水都是透明的吗?(是。)那为什么蛋宝宝在两杯水里的位置差别,一个在水底,一个在水面呢?
2.分组操作,寻找蛋宝宝沉浮的奥秘。
师:现在请你们来做实验寻找蛋宝宝沉浮的奥秘。请你们自由选择一个伴侣,两人一组,一人做实验,一人做记录,轮流操作。
(1)引导幼儿将蛋宝宝放入一杯淡水中,观察记录实验结果。
师:我们先把鸡蛋放到水里,看看会发生什么现象?(沉到水底了。)
(2)引导幼儿依次别离向水中加入味精、面粉、冰、盐等介质,观察化并作记录。
师:我为你们准备了一些粉状的物质,它们能溶解在水里。看看它们能不克不及帮蛋宝宝浮起来。(幼儿操作,教师引导幼儿把粉状物质放人差别杯中,将水加到必然的量,然后搅拌。)
师:蛋宝宝怎么样了?
幼:有一个杯子里的蛋宝宝浮起来了。
(3)启发幼儿运用各种感官发现蛋宝宝浮起来的奥秘。
师:为什么这个杯子里的蛋宝宝会浮起来呢?请你们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝,看看有什么发现。
幼:能让蛋宝宝浮起来的这杯水是咸的。
师:还有谁发现了奥秘?
师(小结):本来鸡蛋在淡水、味精水、面粉水、冰水里会沉下去,在盐水里会浮上来。
四、拓展延伸
1.设疑、讨论。
师:你们说盐水可以使蛋宝宝浮上来,我也来试试看。
(教师往一杯水里加了少量的盐,并放入了鸡蛋,鸡蛋未浮起来。)
师:蛋宝宝浮起来了吗?怎样才能使蛋宝宝成功地浮在水面?
幼:再往水中加点盐,用搅拌的方法让它快点溶解,一直加到蛋宝宝慢慢浮起来后就不消加盐了。
师:好,那我再往盐水中加点盐,搅拌一下试试。(教师操作,直到鸡蛋浮上来。)
师(小结):本来,盐要加够量,并且要不停搅拌让盐溶化,这样蛋宝宝才会浮上来。
2.拓展、延伸。
师:除了盐水能让蛋宝宝浮起来,还有什么水可以让蛋宝宝浮起来呢?请你们以后再试试看。
(鼓励幼儿在活动区角继续探索,观察鸡蛋在其他液体中的沉浮现象。)
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