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【活动设计】
在我们平时的生活中能接触到许多东西都有遥控器，例如电视机、空调、汽车、电控门、玩具车等，小伴侣们特别喜爱摆弄上面的按扭，都知道上面的按扭的用处，为了让幼儿对遥控器有一个概念上的提升，因此设计了此次活动，让幼儿在自主操作的过程中学会探索学习。
【活动目标】
1、探索遥控器上各个标志所表现的意思，了解各个功能键的作用。
2、在活动过程中勇于提出本身的问题，并尝试解答别人的问题，从中获取有用的信息，体验成功的喜悦。
3、体会使用遥控器给生活带来的好处，激发对科技知识的兴趣。
【活动准备】
10只差别品牌的电视遥控器；调查表人手一分；记录纸；教师用大记录纸；
【活动过程】
一、让幼儿在讲述调查表中了解遥控器的相关知识。
1、你们知道什么是遥控器吗？
2、前几天我们一起做了一个调查表，请你们说一说你的家中有哪些东西上有遥控器？
3、你还见过什么遥控器？
4、老师在电脑上收集了一些遥控器的样子，我们来看一看这些遥控器你见过吗？（和幼儿一起看折叠式遥控器、触摸式、无线遥控器等）
（通过让幼儿说说本身调查的内容、看老师收集的资料，加深幼儿对遥控器的认识，在遥控器种类这一层面上提升幼儿的经验。）
二、让幼儿探索遥控器上的奥秘。
1、遥控器的品种真多，我和小伴侣一起收集了几种电视机的遥控器，每一只遥控器都不太一样，那遥控器上到底有什么，它们都有什么用呢，我们今天就一起来找一找它的奥秘。
2、分组两人合作，通过观察、记录的方式寻找遥控器上的特点。
师：两人一组，找好一位同伴，选择一个遥控器，看看遥控器上有什么，把你们的发现用你们的方法记录下来，然后讲一讲有什么用，待会儿一起来告诉大家。老师还为你们准备了一份表格，在表格中将你们的发现用本身的方法记录下来，第一格把遥控器的样子简单画一下，每一格记一个发现，请你们合作完成这个任务，明白吗？谁有不明白的地方可以现在提出来。
师：找好同伴去完成任务吧。
3、幼儿两人合作探索遥控器的特点。
指导：
（1）商量好谁记录及记录的方法。
（2）能说一说表现的意思。
4、幼儿表述本身的发现，老师将幼儿的发现展示在大记录纸上。
（1）你和谁一起找的哪一种遥控器，你们发现了什么，用的什么标志？
（2）还有另外发现吗？你有什么差别的意见？
（3）你能看懂小伴侣做的标志是什么意思吗？或者在找的时候你碰到什么困难吗？或你有什么问题？
小结：这种遥控器的特点。
5、老师预设几个问题：
（1）—/——表现什么意思？
（2）遥控器上都有什么键？
（3）除了小伴侣发现的功能外，遥控器还有什么功能？（游戏、计算器、日历、时钟等）
（在开放的活动过程中，让幼儿在看看、说说、记记、比比的过程中，自主发现问题，并能对别人的问题作出回应，从中吸取对本身有用的信息，从遥控器的功能键这一层面上提升幼儿的知识。）
三、探索遥控器怎样工作。
1、遥控器上藏着的奥秘真不少，你知道遥控器是怎样工作的吗？
2、看老师收集在电脑中的资料：包罗遥控器的构成（外壳、电路板、电池）、
3、刚才的遥控器里都缺了一样东西，是什么？（电池）在你们的遥控器中有一只是控制我们的电视机的，把电池装上请你们试一试是哪一只？和你的好伴侣一起去装电池，看看怎样装电池遥控器才能工作，（让幼儿通过本身的实际操作，再次验证本身的发现，体验成功的喜悦。）也可以请边上的老师资助将电池的盖子装好。试一试是哪一只？
4、老师和幼儿同时操作遥控器上的功能键，验证刚才的发现。
四、简述遥控器的功能，说说本身想为什么东西设计遥控器。
1、有了遥控器你觉得对我们的生活有什么好处？
2、你想给什么东西也设计一种遥控器呢？为什么要为这样东西设计呢？
3、用了遥控器很便利，所以科技人员还设计了电脑遥控器、鼠标遥控器，如果有兴趣的小伴侣可以继续和老师小伴侣一起来研究。
（通过活动，认识到使用遥控器后对我们的活动会带来很多的便利，从而激发幼儿探索科学知识的热情）
【活动反思】
遥控器这一活动激发了幼儿对身边事物的兴趣，在收集信息的过程中，幼儿主动和家长一起寻找身边的遥控器，幼儿还把家中的遥控器拿来和小伴侣做比力，从中发现问题。在形式多样的活动中，幼儿从感知、观察、比力、实践记录中逐步对电视机的遥控器熟悉与了解。通过活动幼儿的体现力、语言表达能力、细致观察能力都得到了一系列的提高，感受到科技生活给我们带来的便利，能使幼儿在以后的科学活动中更加好学、好问、好动手。
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