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主题说明：
家乡德清地处杭嘉湖平原腹地，东部河港交错，水草肥美。非常适合野生鱼鳖的生长，“清溪花鳖”是采用生态养殖模式培育出的绿色无公害食品，是我县的特产之一，幼儿接触过，但并不充分了解。
孩子们喜欢养小动物，对动物充满着兴趣和好奇。我们选择“清溪花鳖”这一具有家乡特色的小动物，让“清溪花鳖”以伴侣的身份走进孩子主动学习的情境，成为他们喂饲、养护的宠物，经常观察的对象、游戏、表达、体现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子们不光熟悉花鳖、亲近花鳖，并且有目的、有意识地认识、了解“清溪花鳖”走进它的生活世界，并真切地感受到家乡人民的智慧和家乡资源的富饶。
环境创设：
师幼共同收集有关“清溪花鳖”的生长图片、资料。有条件的幼儿可带花鳖入园，在生物角及科学区饲养。
收集甲鱼壳：
将幼儿活动材料的相关画页张贴在墙壁上，作为幼儿进行制作活动的提示，展示制作活动的作品。
活动区域提示：
名称
指导要点
美工区
洗干净的甲鱼壳、水粉颜料、油画笔、京剧脸谱图片，供幼儿绘制脸谱提供各种质地的纸和废旧材料，开展甲鱼壳创意小制作。提供各种形状的塑料盒、瓶盖，供幼儿制作小甲鱼。
制作演出区演出用的背壳、头饰。
阅读区
提供介绍特产“清溪花鳖”的图书。供幼儿阅读、讲述。让幼儿在阅读中了解“清溪花鳖”的外形特征、生活习性等。
演出区
提供美工区制作的甲鱼背壳、头饰大方在在集体面前演出，鼓励幼儿在演出中大胆创编。
科学区
饲养“清溪花鳖”，观察花鳖生活习性，外形特征，并用簿本记录。
绿色夜宵城
提供美工区制作的小甲鱼，各色蔬菜，供幼儿制作家乡名菜───“清溪花鳖”
小小甲鱼爬呀爬：
目标：
1、被甲鱼的出现所吸收，知道“清溪花鳖”是德清的特产，萌发自豪感
2、参与关于甲鱼外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。
准备：实物甲鱼一只，碎肉、铃鼓等。
过程：
猜猜谁来了。
1、师幼围坐在一起，师神秘又欣喜地设问：我们班里来了一位新伴侣，猜猜他是谁：
2、请出新伴侣，引导幼儿说一说乌龟长什么样：师介绍“清溪花鳖”，告诉幼儿这是我们家乡德清的特产。
l小小甲鱼爬呀爬
小甲鱼今天真高兴，他爬呀、爬呀、爬过来，看看他是怎么爬过来的？
小甲鱼爬到哪个标的目的，请那一标的目的的幼儿对甲鱼打招呼。
l逗甲鱼
教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察甲鱼受刺激的反应。
甲鱼喜欢吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂它，观察它的进食情况。
建议
教师尽量以神秘，亲切的口吻引出甲鱼伴侣，引发幼儿的好奇，把幼儿的注意吸引到甲鱼的外部特征，爬行状态和生活习性上，不要把举点仅仅停留在外貌的惊喜和兴奋上。
本活动第二环节会因为实际环境的影响而使甲鱼产生种种即时反应，因此教师应设想多种预案，按照现场情况随时实施相应的策略。如：甲鱼爬行时，遇到外部刺激会收缩身体或静止不动，教师应引导幼儿控制本身，成了对它的刺激。也可让幼儿对乌龟的现场体现进行猜测，乌龟为啥一动不动呀？头和脚为啥都缩进去了？……
美术活动：标致的背壳
目标
按照本身的爱好，运用多种材料设计和装扮甲鱼壳
享受运用本身的设计成果的乐趣。
准备
1、各类纸张、毛线、废旧挂历纸、脱水、剪刀。
2、每人一只塑料筐（款式不限）、一只筐配两条绳子。
3、一处可以爬行的场地。
过程
有趣的背壳
“清溪花鳖“要去参加角逐了，你想不想去？
背上壳就扮成了甲鱼先生，让我们为本身披上一个有趣的背壳吧
向幼儿介绍准备的材料，可以用来干什么？
说一说，你想怎样来装扮你的背壳，请幼儿摆弄筐子和材料，说说如何制作。
幼儿自由选择材料。分头装扮背壳，同伴间可以商量着设计和制作。
教师观察幼儿的操作情况，对差别水平的幼儿给予鼓励和支持。
甲鱼爬爬
将绳子系在筐上，完成制作。
请同伴帮助将壳背在腰上，彼此欣赏。
幼儿在空地上爬爬、玩玩、分享完成作品后的快乐。
健康活动：甲鱼一家人
目标：
以快速爬行的方式发展肢体的协调性。增进集体观念，培养积极健康的竞争意识。
准备：
1、一处可爬行的场地，有起点和终点。
2、上个活动设计完成的背壳。
过程：
l快乐一家子。
以小组为单位组合成一家子，大家商量取一个名字。
请每一个家的成员商量确定本身的角色。如爷爷、奶奶、爸爸……
音乐响起，快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身爬行等动作。
l角逐
每个成员背上壳，自由找空地练习爬行，要求家庭成员一起出发。
角逐开始，教师当裁判，两组一起角逐，每组成员听到口令后从起点同时出发，以所有成员最先到达疑点为赢。赢的继续比，最后决出大赢家。
───说说获胜或落后的原因
回家
听着音乐，每组请一个成员出来领队，在场地上愉快地扭动肢体，相互交流活动的乐趣。
音乐活动：小甲鱼的舞
目标
按照乐曲大胆想象音乐所体现的情景，并创编相应的动作。
体验合作创编音乐的乐趣。
准备
准备丙段风格差别的音乐：第一段音乐缓慢、滑稽，第二段音乐快速、活泼。
实物甲鱼两只。
过程
甲鱼的自我介绍。
──教师请出甲鱼，以甲鱼的口吻向幼儿介绍：我是小小甲鱼，我爱跳舞。音乐响起来了，我为大家演出一个吧。
──教师模仿甲鱼的动作进行演出。
l爱跳舞的甲鱼。
──倾听第一段音乐。甲鱼随着音乐是怎样跳舞的？
──请几个幼儿来演出甲鱼的动作。如乌龟进食，甲鱼爬行以及甲鱼缩身体的动作。
──比幼儿的演出中提取舞蹈动作，集体演出。
l甲鱼怎么了。
──倾听第二段音乐。甲鱼跳了一段舞后，发生了什么事情？
──启发幼儿按照音乐的风格想像各种可能的动作，并予以鼓励。
──请幼儿运用各种动作自由地体现对第二段音乐的理解。
l分享甲鱼跳舞的故事。
──完整听一遍音乐，然后教师和幼儿一起随着音乐跳舞。
──幼儿按照第二乐段的音乐情景合作创编动作，并进行演出。
──同伴间彼此交流和分享甲鱼跳舞的故事。
建议：
第二乐段为一个开放性的乐段，针对乐段的风格，教师应充分调动幼儿的积极性，适时发挥同伴的模范作用，及时必定幼儿的独创性，尽可能引导幼儿想像出丰富多样的情景，资助幼儿提炼动作，达到创编的目的。
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