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【活动设计】
音乐《瑞典狂想曲》三段体的结构形式和丰富的节奏变革既表现了必然的音乐规律，又给人强烈的艺术感受和听觉想象空间，非常适合幼儿欣赏和演出。通过农夫与禾苗的故事情节，让幼儿在饰演角色的过程中有效还原动作，在感受、想象、参与的过程中理解音乐，体现音乐，产生情感共鸣。同时我们通过动作细节的处理将音乐中原本较难理解和表达的意境体现了出来。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了对音乐作品的欣赏能力和体现能力。
【活动目标】
1、会倾听音乐，在体现故事角色的过程中初步理解音乐三段体的结构。
2、能在在音乐中感受农夫行进的节奏以及农夫与禾苗的具体动作，能在音乐中大胆自信的演出农夫与禾苗。
3、在幼儿自主参与的过程中激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，感受音乐带来的快乐。
【重点难点】
重点：感受音乐ABA段落。
难点：学习小禾苗的动作。
【活动准备】
1、幼儿已学会农民伯伯的动作。
2、了解音乐是ABA三段体。
3、处理加工后音乐《瑞典狂想曲》。
【活动过程】
一、饰演角色，快乐引题。
合着音乐学农夫进场（第一段音乐）
师：“小伴侣，今天我们来做农夫，扛起锄头，合着音乐的节奏，开心的出发吧。”
二、基于故事的动作还原，在音乐中体验做农夫的快乐。
1、师：“上次我们学了《农夫与禾苗》中的农夫的动作，有谁还记得农夫做了哪些事情？”
幼：“背锄头，浇水，松土”
师：“小伴侣记得真清楚，让我们一起来做快乐的农夫吧。”（幼儿起立，示意配班老师放音乐。）
幼儿演出农夫。（如果没有按节奏走，结束后提示。师：“我们走的时候要和着节奏。”再来一次。）
师：“你们学农民伯伯的动作可真好，来表彰一下本身。”
2、理解禾苗音乐，学习禾苗动作。
①师：“我们已经学会了《农夫与禾苗》中农夫的动作，那你们还想学谁的动作啊？”
幼：“禾苗”
师：“好，现在我们就请出我们的禾苗姐姐来演出，小伴侣看的时候要记住禾苗姐姐做了哪些事情？”
（大班孩子演出）
②师：“谢谢禾苗姐姐，哪位小伴侣来说说禾苗姐姐做了哪些事情？”
（1、小芽长高；2、伸懒腰；3、晒太阳；4、和伙伴手拉手跳舞。）
师：“小伴侣听得真仔细有长高伸懒腰晒太阳。那我们来学小禾苗的这几个动作吧。”（教师哼唱与幼儿一起演出。）
师：“还有小禾苗和伙伴拉手跳舞、拍手的动作，那我们也来学学吧。”
师：“小伴侣学得可真好，现在燕子老师来演出一下小禾苗，你们听在音乐中小禾苗长高了几次”
幼：“两次。”
师：“看得真仔细。那我们一起听着音乐学学小禾苗开心的跳舞吧。”
（幼儿听音乐演出小禾苗的动作）
幼儿演出后，教师看看孩子饰演的禾苗是否长高了。
（看幼儿掌握情况，是否再停留解决难点问题还是做得很好重复来一遍体验成功的快乐）
三、在音乐中完整演绎农夫与禾苗的故事，进一步体验ABA结构的特点与动作。
1、师：“我们已经学会了农夫和禾苗的动作，现在我们和着音乐一起来演出一次。在整个音乐中农夫从家里出来了几次？”
这几位小伴侣和燕子老师一起演出农夫，这几位小伴侣和禾苗姐姐一起演出禾苗。饰演禾苗的小伴侣等下找离本身比来的伴侣哦。”
（示意搭班老师，放音乐。提示语：开始。）
2、师：“小伴侣演出的真好，都能根据节奏演出。”（有不足的地方指出后再演出一次。）
师：“那我们再来演出一次好欠好？你们谁愿意饰演农民伯伯？谁饰演小禾苗？”（试幼儿掌握情况与兴趣灵活驾驭是否再来一遍）
四、必定幼儿的体现，自然结束。
小伴侣，我们演出的太好了，让我们回教室和其他小伴侣一起分享吧。
老师们再见！
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