【活动目标】
1、对导电现象感兴趣。
2、能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。
3、初步感知金属能导电的特性。（重点）
【活动准备】
1、灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。
2、每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。
【活动难点】
自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。
【活动过程】
一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。
师：今天老师的一位好伴侣小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？（出示图片）（引导幼儿结合生活经验大胆表达本身的见解）那么安置电灯需要些什么呢？（鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。）
小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安置电灯。安置电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，好比：电池。这些就可以让灯泡亮起来了。
二、探索活动怎样让灯泡亮起来。
引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流本身的探究过程与结果。
1、教师介绍实验材料。
师：今天老师要就请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？
2、教师介绍实验操作步骤与方法。
师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安平静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗？（听明白了）好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。
3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。
（关注能力弱得幼儿完成操作。）
4、集中交流，梳理小结。
师：好了，孩子们，大部分小伴侣已经完成实验了，通过实验让灯泡亮起来的小伴侣请举手。（观察幼儿完成情况）哇，这么多小伴侣都成功了，孩子们体现非常棒！那我们就一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小伴侣他是怎么做的？
小结：（出示灯泡与单节电池的连接图示）将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
三、探索活动“接电线”。
引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿鼓励幼儿探索实验并记录。
1、设置问题情景。
师：孩子们，小兔子又遇到麻烦了，它家的电线不敷长，灯还没有接上，用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢？
2、教师介绍实验操作材料，提出要求。
师：今天，老师给孩子们准备了许多材料，除了桌子上孩子们刚才操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢？想不想亲自试一试，资助小兔子家通上电呢？（想）
师：（出示记录表）这是什么？（记录表）用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，如果能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个“对号”，不克不及导电的材料，你就在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不克不及导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要连结平静，听明白了吗？（听明白了）好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。
（1）幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。
（2）交流经验，分享实验结果。
师：刚才，孩子们玩得很开心，你们发现了什么？哪些材料能导电，哪些材料不克不及导电，请举手说一说？（请2-3个小伴侣回答）
（3）按照实际情况进行总结，再次实验分享结果。
师：我们按照记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗？一起再来实验一次。
小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过实验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，说明毛线、布条、塑料绳制品是不克不及导电的。
四、出示裸露的电线，教育幼儿注意用电的宁静。
师：和老师的实验结果一样的小伴侣都资助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了？（破了）露出了里面的金属，我们实验后已经知道了，金属能导电，那当你看见这种裸露的电线的时候应该怎么办呢？（不接触，尽快告诉大人）
小结：孩子们回答的非常正确，今天实验活动中小电池里的电流和这种裸露的电线接触都在我们使用的宁静范围内，但当你在生活中看见这种裸露的电线的时候，是必然不行以用手去触摸的，而应该及时告诉大人来处理。
活动延伸：
我们的周围还有许多材料，什么东西可以导电，什么不克不及导电，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。
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