周育纺
儿歌内容：小乌鸦长大了，捉住小虫没咽下，吊在嘴里飞回家，嘴对嘴的喂妈妈。
这样一首儿歌要交给小班幼儿（多数是两岁半的孩子）怎么教呢？我想来想去，我是这样设计的先把儿歌内容编成小故事。故事大概内容是:有一天，小乌鸦的妈妈生病了，可家里什么吃的也没有，这可怎么办？故事讲到这里，不讲了。提问 ：小朋友你们愿意帮助小乌鸦替它想办法吗？你们有什么好办法？这时有的幼儿告诉老师说：小乌鸦飞去外婆家找外婆；有的说小乌鸦去找爸爸回来；有的说在邻居家要东西给妈妈吃；有的有的..当幼儿回答完问题后，老师在把故事的后半部分：小乌鸦自己想办法飞出去找虫子，它飞过了高山，飞过了小河，找到了它们爱吃的小虫，衔在嘴里没舍得吃，吊在嘴里飞回家，嘴对嘴的喂妈妈。讲完故事后半部分就把儿歌朗诵给小朋友听，让他们在欣赏的过程中理解儿歌的意思，他们很快的记住了歌内容，这样就容易记忆多了，而且课堂气氛特别好，兴趣非常浓厚，小朋友很快的学会了小乌鸦的儿歌。然后出现小乌鸦的挂图让小朋友看着挂图朗诵儿歌，不但巩固了内容而且小朋友在朗诵的时候大脑会不但的出现小乌鸦故事的情境.朗诵一遍又一遍也不觉得枯燥，反而越发有趣。
这时，老师提出新的问题：我们会说小乌鸦的儿歌会讲小乌鸦的故事吗？当小朋友争先恐后的讲小乌鸦故事后，又出现新的问题：如果你的妈妈生病了你怎么办？小朋友的回答是：给妈妈盛飯吃；老师说如果妈妈不想吃怎么办？小朋友说：那我就给妈妈倒水喝；老师说：水妈妈也不想喝怎么办？这时，老师用打电话的手势启发引导，小朋友马上说：那我就给爸爸打电话叫爸爸回来，送妈妈到医院看医生。可出乎我的意料，有年龄小的孩子却说飞出去给妈妈找虫子吃。这时，我并没有急着说什么，而是停等了一会儿。就在这时，有的孩子说：我们的妈妈不吃虫子，我们的妈妈吃飯。霎时，小朋友大笑起来，这时老师恰到好处地说：对，我们的妈妈是人，不是小鸟，不吃虫子。小结内容后，全体小朋友朗诵儿歌小乌鸦并学小乌鸦飞出活动室。
总结：一、故事是小朋友最喜欢的，充分调动了他们的学习兴趣，帮助理解儿歌内容。二、故事使儿歌更富有情节和内容，便于记忆。三、注意设计幼儿可理解的层次难题，可使一节单调的儿歌内容丰富多彩，改变了原来单一的教学儿歌模式。
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