设计思路
玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永恒的话题。孩子喜欢各式各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子产生了不同的观点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿则认为不可以，双方争论不休。教师以此为契机，设计了小小辩论赛活动，围绕玩具是否可以带到幼儿园组织讨论，通过幼儿自身的价值判断，引导幼儿大胆表达自己的想法和意见，并在此基础上培养幼儿倾听、互助、合作、分享等能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标
1．能感受到与别人交流沟通的乐趣，积极大胆地表达自己的真实想法。
2．能围绕自己的观点，用清晰的语言说出自己的理由；能专心地听，学习对别人的发言进行有针对性的反驳。
3．能与同伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的意见。
活动准备
1．知识经验准备：看辩论赛，知道什么是辩论。
2．环境材料准备：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条玩具可以带到幼儿园玩具不能带到幼儿园；自制最佳辩论手奖牌。
活动过程
1．引出话题。
(1)老师针对班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园的事，以商量的口吻向幼儿征求意见，提出讨论主题：自己的玩具能否带到幼儿园来?
(2)幼儿自由讨论发表意见。
2，鼓励幼儿与同伴交流。
(1)以辩论游戏的形式，为幼儿提供交流沟通的机会。
(2)幼儿按自己的观点分别组队。
(3)幼儿明确自己的观点，懂得参与辩论的规则。
(4)开展辩论。
●鼓励双方幼儿充分发表自己的见解，阐明自己的观点。
●老师引导幼儿有针对性地反驳别人的观点。 3．鼓励幼儿推选出最佳辩论手。选出最佳辩论手，鼓励幼儿大胆评价：你觉得谁是最佳辩论乎?为什么?引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手，鼓励幼儿敢于承认别人的优点。
4．引导幼儿从对立的双方转变咸合作的双方，共同协商解决问题。
(1)引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望。让幼儿明白双方的理由都有道理，必须承认别人说得正确的理由，学会接纳别人好的意见。
(2)鼓励幼儿共同商讨解决问题的办法。
●以商讨的形式解决大家的问题玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具分享日。
●引出新话题：共同制定玩具分享日的规则。鼓励幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与老师、同伴共同商讨制定活动规则。
●与同伴自由交流自己在玩具分享日的打算。以上活动设计，充分体现了从价值澄清视野中选择课程内容的理念。活动内容源于幼儿的生活，把幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系，让幼儿利用理性思考和情绪体验来审查自己的行为，并同别人进行价值观念的交流，根据自己的价值思考选择行事。教师的作用在于设计各种活动，运用各种方法与技术去诱发幼儿暴露、陈述、思考、体验和实现某种价值观，并根据活动的实际情况不断调整计划。
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