本次开放日活动，我执教了语言活动《有趣的反话国》，通过活动，旨在让幼儿
1、学习反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。
2、能积极主动地参与游戏，大胆表达自己的见解。活动流程是这样的：第一环节，通过复习儿歌方位歌寻找隐藏在其中的三对反义词，告诉孩子们什么叫反义词，意思为相反的就叫反义词，孩子们都很聪明，一下子就找到了，上一下，前一后，左一右，接着我让孩子们说说自己还知道哪些反义词？多数幼儿都不能规范地说出来，倪朱成说对了两对，多一少，大一小，张夏宇同样也说对了两对：东一西，南一北，一开始我还没反应过来，因为他把四个字说在了一块儿，稍后我才反应过来。从这一环节看出我班的孩子们对反义词不是很了解。于是第二个环节，我和孩子们一起做游戏《请你和我反着做》，方法是：老师先做一个动作，如：学做高人，那孩子们就做相反的动作，学做矮人。游戏开始时孩子们有的还没反应过来，但两三个动作过后，随着我对正确幼儿的表扬，错误的幼儿渐渐从话语指示中纠正，因此游戏越玩越进入状态。
于是乘胜追击，进入了第三环节冲关我最棒即看图说一对反义词。就是把每一张图片都当成一道关，并说出一对反义词。
在第一关龟兔跑的画面中，我引导幼儿学说了快一慢后，对于其它图片，孩子们基本都能说出来，唯有在两棵树对比时孩子们说了很多，高一矮，胖一瘦，当我告诉幼儿，人可以用胖瘦二字形容，但树不能用这二字，再想想更好的词。接下去很多幼儿要不就说两棵树的不同之处，要不就仍用这两个词。在这一环节浪费了很多时间，因为在当时我想让幼儿自己说出粗一细这对反义词。课后我想想其实应该在孩子说出胖瘦时，我就可以直接告诉他们了，树的胖就叫粗，那么孩子们自然而然的也就知道树的瘦叫细。因为粗细孩子们是听说过的，只不过不会运用罢了。
同样我在药丸与糖果那张图对比时，也耗时太长，孩子们在说出大小后，我极力引导幼儿说出另一对反义词。因为在当时孩子们说不出时，我想立马就做出品尝这些实物后的表情去启发孩子们，可看到孩子们举手发言的劲十足，家长都殷切的看着自己的孩子们，他们都希望老师肯定自己孩子的想法，表扬孩子，因此我放弃了这一举动，不断鼓励与引导，终于有孩子说出了苦一甜这对反义词。在第四环节看图配对钥匙，并说反义词时，孩子们在前三个环节的铺垫下，就显得驾轻就熟，很快完成了，我提供的图片也是难度不一的，既有同一层次上的找意思相反的图片，（如：树上、树下）说反义词，又有寻找在不同物体上的相反图，（如：盒子外、篮子里）说反义词。在引领孩子们找钥匙的过程中，我让孩子们从第一扇门开始找起，因为有孩子一下子就找到了第三扇门的钥匙，我就创设芝麻不开门的情景，让孩子从左到右，一一找过去。为了增加孩子们的学习兴趣，我把组合图片放在第四扇大门的后面，因为我是这样设想的，前面三扇门打开后都没有出现什么，这最后一扇门该让孩子们尝到胜利的果实吧！果然孩子们的喜悦在我的预想之中。
第五环节是延伸环节亲子互动，让他们在一张组合图片中继续寻找反义词，巩固所学。
不足之处，像在孩子们闯关的活动中，因为考虑到开放日，尽量想让每个孩子都多多的参与，耗时比较多，我想，如果在平时可适当减少两张，再多点时间放下面给大门找钥匙配对的这一个环节，让幼儿在找对的基础上不仅说出反义词，再学说相反话，有助于幼儿语言能力的发展。
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