那天上了一个艺术活动爸爸的领带,是要求孩子将白色的领带进行装饰。出示白色的领带图,孩子们都知道那是领带,但开始问孩子们你们爸爸有领带吗?很多孩子说没有。是啊,平时除非工作的要求一般的人都穿休闲装,不打领带的。
我想啊呀,孩子对领带的认识肯定很陌生,可能等会装饰起来会有困难。等我把领带的图片和几根实物领带给孩子们看时,很多孩子就在下面喊了,这个我爸爸也带过的,哦,孩子们对空白的领带不熟悉。领带应该怎么装饰,原想先示范给孩子看一遍,但我转念一想,如果我示范了,那肯定很多孩子会照着我依样画葫芦,上学期有这样的现象,一旦有了范例,就框死了孩子的创作思维,再说上学期也有很多让孩子练习装饰的艺术活动,应该说对装饰有了一些经验了。
于是我就放下了笔,放弃了示范的念头,开始与孩子探讨交流常规性的领带都有那些花纹和颜色。、你喜欢什么颜色、花纹的领带送给爸爸?我先开了个头,孩子们就思如泉涌了,金色的带花的、紫色的一点一点的说的都挺好,各自都有了创作的思路。于是我再作画前又提了个要求,最好不要把颜色涂到线外,爸爸喜欢干净、漂亮的领带。
听完要求孩子们都忙碌的开工了。我就逐个去看,我心里有点没把握,因为上学期很多孩子涂色的技能还不是很好,今天又是第一次绘画活动。结果我发现很多孩子都进步了,很多孩子把颜色涂满后基本没有涂到黑线外,还有很多孩子花纹设计的很漂亮,经过一个寒假孩子们竟然有了那么大的进步,真的是想不到。
看来一些技能除了多练外等到年龄增长了也会自然的领悟与掌握。我把孩子的作品展示在走廊里,走过的老师、阿姨都称赞我班的孩子画的好,看来不止是我一个人发现了。欣喜于孩子们的进步,我们更应该带领他们迈向更大的进步,我们与孩子们一起努力吧!!
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