在废物变宝这一活动的实施过程中，孩子们收集来了各种盒子、瓶子、罐头等废旧物品用于制作车辆。这各种各样的车辆是孩子们在日常生活中常见的，是他们熟悉的事物，因此，在整个制作过程中无需老师过多的介入。每次分区活动结束，孩子们便会将自己设计的车辆在停车场(孩子们自己将陈列车辆的玩具柜命名为停车场)摆放整齐。
今天的分区活动正常开展着，可当活动结束的音乐响起了好一会儿，其它区的孩子已陆续整理好物品回位坐好，而停车场那里还热闹得很，好象在争论什么，我快步上前，只见涛涛双手捧着自己的车子说什么也不松手，而好事的志一呢，则伸出手要去拿，嘴里还一本正经地说：涛涛，你的车没做好，一点儿也不漂亮，别放在这儿，这儿已放不下了!其他小朋友也附和：是呀，涛涛，你的车还是拆掉吧可涛涛却像拿着宝贝似的站在那儿不松手，小脸红红的，急得快要掉眼泪了。看见我的到来，他哽咽着向我求救：老师，这是我做的无敌坦克，他们要听他这么一说，我也恍然大悟，原来这在其他孩子眼里什么也不是的，甚至要当废品拆掉的车子还有一个好听的名字呢!想到涛涛平时每次做小制作总要在同伴的相助下才能完成好，可这次，看那作品就知全是他自己的创意：两个易拉罐上加了两个方纸盒，纸盒上还松斜斜地粘了支记号笔，听他这么一介绍，确实有点坦克的味道，只是他组装、粘贴得位置不是很恰当，再加上他动作慢，没做完，所以在其他孩子眼里成了好丑的作品，成了废品。
面对停车场的一幕，我该如何恰当地处理呢?《纲要》上告诉我们：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同的意见，学会尊重别人的观点和经验。无敌坦克是涛涛尝试创造的结果，是他的心爱之物，但由于能力有限，没完全做好，作为同伴和老师，我们该尊重和支持他，更要为他的创意而喝彩!于是我请孩子们坐下来，并请涛涛来到上面介绍起他的无敌坦克，在我的鼓励下，不善言语的涛涛一口气介绍完了他的作品，下面的孩子也终于明白了他制作的意思。无敌坦克到底是留还是拆呢?虽然我心里早有了主意，但还是把这个决定权抛给了孩子。我让孩子们想一想对于这没完成好的作品我们有什么更好的办法来对待它，顿时教室里鸦雀无声，孩子们静静地思索起来，明其第一个打破了寂静：涛涛，拆掉重新做一辆吧!可涛涛有点舍不得，晓宇又说：我来帮他做完吧!辉辉反驳：不行，要上课了!一向有主见的瑶瑶发言了：老师，其实那停车场里还有几辆车也没完全做好，我们就在停车场旁边在建一个车辆美容城吧!那些还需加工的车辆就可送到那里，等小朋友有空了再去做，好不好?这个提议马上赢得了小朋友的赞同，特别是那些动作慢的孩子和能力差的孩子，他们终于找到了展示自己作品的好办法。
说干就干，我马上在停车场旁建了一个车辆美容城，而涛涛和另外几个 孩子的脸则由阴转晴，他们把自己心爱的作品摆到了玩具柜，准备到饭后再去加工完这样一来，孩子们带来的材料也就得到了充分的运用，满足了孩子充分探索的欲望，停车场中的成品也就有了每个孩子的得意之作，从而改变了孩子们见不好的就拆的现象，让他们懂得了不仅要尊重别人，同时更要尊重别人的创作成果。
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