学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推进学生进行自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。对于数学活动而言，幼儿活动的积极性直接决定了幼儿接受数学知识的程度。
和往常一样，周二的第一个活动是数学课，活动内容是《学习5以内各数的组成》。基于我班的孩子已经接触了数学《5的组成》，所以，本次活动我将目标定位于：1、能运用5的组成法，将2、3、4各数分成二部分，并知道二部分的总数合起来就是总数；2、学习5以内各数的组成，并用数字记录操作结果，逐步养成记录的习惯。本次活动我以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。
在学习5的基础上放手让学生自主探索，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。
本活动，我设计了五个环节：巩固复习5的组成探索实践4、3、2、1的组成讲解演示，知道二部分的总数合起来就是总数操作练习，巩固5以内各数的组成讲评与分析。从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。
在活动中，我尽量少说，适时引导，放手让学生说，也许刚开始学生还不会说、说不好，锻炼是必要的，逐步的让学生学会表达、爱上表达。动手操作不仅强化了幼儿对每个知识点的认知和理解，使学生思维与能力有机结合，更重要的是让幼儿参与实践。在学习5的组成中，幼儿自主探索，一边分，一边记录，然后提问学生，你想怎么分的？可以有几种分法？你是怎样分的？让学生在观察和学具的拼摆的过程中感受认识数学的乐趣。
这样的练习，既能提高学生思维的敏捷性，又能掌握教学重点，同时，避免单调的重复。因而，学生的学习兴趣浓厚。
所有课堂都一样，少不了评价，在课堂中我对学生的评价还应加强，通过师生评价，生生评价，使整个课堂都变得能动起来。面对学生收获成功的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今天的教学有了更深的感悟：备课就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升；课前精心的备课，我们的数学课堂才会时时有亮点，处处有新意，并且将这种亮点变为了高效，幼儿就会轻松得到一份厚重知识。
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