在比一比这些小朋友谁要高这一环节时，我请了五位小朋友，让幼儿来比较，很多小朋友积极发言。
林子涵：王博。
范佳伦：张嘉磊。
范奕辰：张嘉磊。
施金瑜：王博。
纪泽宇：张嘉磊。
小朋友们说出名字之后，我鼓励幼儿完整学说句子：XX比XX高；XX比XX矮。接着，我鼓励幼儿尝试完整说句子：XX比XX矮；XX比XX矮。这一次，幼儿学说的情况非常好，大部分的小朋友都能完整说句子了。
还有我请了五位小朋友，让其他下朋友帮忙排队：从高到矮排队，和从矮到高排队，小朋友参与都很积极，。起先，从高到矮排队小朋友很多都不太会排，后来在我的引导之下，很多小朋友都会排了，之后的就挺好的。
我觉得平常幼儿接触科学课比较少，幼儿对数字只有部分能力强的孩子才能真正理解与接受，所以我在上课时会针对这一情况来做特别的关注。让孩子在自由的空间中学习、数字，发挥自己的想象力与创造力来学习。尽量减少对他们的限制，还要多给他们鼓励，多给他们表现自己，展现自己的机会，这样孩子才会更有兴趣，有了兴趣，才能迸发出超乎想象的东西来，所以在课堂中我从不去限制孩子们的想象或者一些行为。在《高朋友和矮朋友》教学活动中，我预设的活动是 让幼儿区分高和矮的相对性，
并通过做动作来表现高和矮。在活动中幼儿都热情高涨，尤其是在学说故事里的对话和做动作时小朋友都非常棒，参与非常积极，我们班的孩子还有一个特点就是好动、好奇心强。我也针对这一点，给孩子们一些自我表现的机会。
我觉得通过这节课下来，我在上课方面的细节做得还不够好，课前准备不充分，有些突发状况还不能处理好，还有在时间把握上还有些不够清楚，孩子们隐性等待的时间比较长，课堂时间浪费计较严重。
我觉得自己在流程方面还不是很流畅，像这个教学活动上下来，我在做示范时没有考虑到大部分孩子的能力，我应该想办法让孩子学，让孩子带着兴趣学，快乐地学。
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