设计思路：根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。
活动目标
1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。
2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
活动主题背景动物世界充满了生机，充满了趣味。孩子们面对形态各异的动物，常常会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会伸出活泼好动的小手去抚摸。动物园里各种有趣的动物引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。所以，我们根据幼儿以往去过动物园的经验，结合各种动物的图片，让幼儿在活动中了解动物的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验动物的生活、聆听动物的声音，探索动物的秘密，从而融入动物世界，成为动物的好朋友。
环境创设桌面：赛马棋、动物拼图
区域：动物妈妈生宝宝
自然角：增添小动物，让孩子参与饲养照料。
图书角：投放各类动物书籍，供幼儿翻阅。
家园共育1、 鼓励孩子和家长一起查找有关动物的图片、图书等资料，引导孩子获得各种信息。
2、 与孩子一起用废旧材料制作小动物的头饰、尾巴等，使幼儿体验角色扮演的乐趣。
3、让孩子带些小动物来园饲养。
资料库1、 各种动物知识的图片、图书和光盘。
2、 有关动物故事的多媒体课件。
3、 野生动物园的导游图。
活动目标：
1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。
2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
重点与难点：
重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。
难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。
活动准备：
森林图一幅，各种动物。
活动流程：
活动导入感受音乐合作游戏活动结束
活动过程：
一、活动导入：
幼儿听音乐，开火车来到森林。
提问：我们来到了哪里?
森林里有什么呀?
幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。
二、初步感受小猴和熊的音乐
1.今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!
(完整欣赏音乐一遍)
提问：你听了音乐，有什么感受?
2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣赏一遍)
(1)欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。
A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)
B.小猴是什么样的?
C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。
D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。
E.跟音乐学小猴。
(2)欣赏理解熊的音乐。
A.听听这段音乐是谁来了?
B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)
C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)
三、师生合作游戏。
1.出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。
2.交代游戏要求：
老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。
3.幼儿游戏
四、活动结束
教师小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。
活动反思：
本次活动是一个音乐活动，在设计中采用了一个游戏的形式。游戏是孩子的天性，因此对于音乐活动中加入游戏的元素更能调动起孩子的积极性。因此今天的活动孩子们都表现出很大的积极性，尤其是在听音乐模仿动物做动作的时候，孩子们对学习小猴和熊的动作十分认真和感兴趣。由于孩子们都去过动物园，也看到过小猴和熊，因此对这两种动物的基本特征有一定的了解，在表演的环节能够用肢体语言大致表现出来。
在用肢体语言表现的过程中，我们发现孩子们对于小猴子欢快的音乐表现得较形象，而对于沉重些的表现熊的音乐动作还不是很到位。但多数孩子基本上能够听出两段音乐的区别，并能用肢体语言进行表现它们间的区别。
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