目标：
1．熟悉、辨认班级里的小朋友，能叫出他们的名字。
2．增进对小伙伴和班集体的情感。
准备：
1．游戏板一块。
2．将幼儿的头像照片贴在现成的塑料人偶头部而制成的人偶25个(如图1)。
玩法：
玩法一：幼儿先在25个人偶中找出自己的那个，把它放在一边。接着，在其余的24个人偶中找出或指认自己认识的一个小朋友，并叫出其名字，然后取出这个小朋友的人偶放在自己面前的游戏板上。依此类推，直至将自己所认识的小朋友都找出来。最后，看一看、数一数找到了多少个小朋友(如图2)。
规则：幼儿只有找出熟悉的小朋友人偶并正确说出其名字，才能把人偶放在自己面前的游戏板上。
玩法二：游戏方法与玩法一相同，指认自己熟悉的小朋友人偶，不但要说出其名字，还要辨认其是男孩还是女孩。如果说对了，就将这个小朋友人偶放在自己面前的游戏板上，依此类推。
规则：幼儿必须正确叫出同伴名字，并能正确辨认其为男孩或女孩后，才能把这个人偶排列在自己面前的游戏板上。
玩法三：两人游戏，幼儿面对面坐在桌子两边，先将小朋友人偶放在游戏板中央。两名幼儿轮流选择一个小朋友人偶并说出其名字，说对了可以将这个人偶放在自己面前的游戏板上。游戏结束后，比一比谁的人偶多，多者为胜(如图3)。在此基础上，可以在游戏板上分别给男孩女孩排排队。
规则：两人轮流说小朋友的名字，一次只能说一个，说对了才能取人偶，并排列在自己面前的游戏板上。
评析：
认识同伴和教师，是小班新生入园生活的第一课。教师提供这套游戏材料的目的是试图让幼儿通过个别化操作活动，主动观察和熟悉班级成员，减轻幼儿的入园焦虑以及对班集体的陌生感，更快更好地融入幼儿园的集体生活。另外，教师也可以根据“小宝宝”“幼儿园里朋友多”等主题活动的需要，配套投放这一游戏材料，让幼儿在玩中学。
这套材料也适合在家里玩，特别是对于性格内向、不善于与同伴交往和交流的孩子，老师可让孩子把这套材料带回家，让孩子在家里和父母一起玩一玩、认一认、排一排、找一找，以帮助孩子进一步熟悉自己的同伴，增进与小朋友的情感，同时也可让家长借此了解孩子，增进亲子互动。
在投放材料时，教师要把握难易程度及幼儿可接受程度，比如，人偶数量应根据不同幼儿的特点以及幼儿对同伴的熟悉程度而定，由少到多，逐步增加。在游戏指导过程中，教师不要急于求成，应循循善诱，呵护幼儿的兴趣，引导幼儿主动观察、思考，如果幼儿一时叫不出同伴的全名，可引导他给同伴取个小名，以降低游戏难度。
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