设计意图：
绘本《我的连衣裙》描绘的是小兔有条神奇的连衣裙，连衣裙上的图案像变魔术一样，会随着场景的不同呈现出相应的图案。例如，小兔来到花田，连衣裙上的图案变成了花朵与小草重复间隔的图案；下雨了，连衣裙上的图案变成了雨丝和雨点重复间隔的图案；小鸟飞来了，连衣裙上的图案变成了小鸟连续排列的图案。绘本中的花样简单、连续，呈散点式装饰，符合幼儿图案装饰活动的特点，很容易为小班幼儿所接受和学习。鉴于此，教师设计组织了该活动。活动主要分以下几个环节：一是让幼儿在欣赏绘本的基础上重点感知小兔连衣裙上的不同图案，体验图案重复、间隔的装饰美；二是根据小班幼儿美术能力的发展水平，引导幼儿尝试用拓印的方式设计小兔连衣裙上的图案，体验拓印的乐趣。
目标：
1．感受绘本中小兔连衣裙上图案重复、间隔的装饰美。
2．尝试运用不同材料在连衣裙上拓印图案，体验拓印的乐趣。
准备：
1．材料准备：选取绘本中的部分画面制成PPT课件，胡萝卜头、青菜头、纸团、各种形状积木制作的印章若干，成品印章若干，红黄蓝绿四种颜料及调色盒，教师和幼儿人手一个剪纸小兔(与绘本中小兔形象相同，教师用的小兔形象比幼儿用的大一倍)。
2．经验准备：幼儿前期已经阅读过绘本。
过程：
一、欣赏绘本，感受小兔连衣裙图案的装饰特征
1．绘本导入，引起幼儿活动兴趣。
师(出示PPTl，即绘本封面)：小兔有条怎样神奇的连衣裙?(师幼一起回忆绘本内容。)
2．引导幼儿欣赏绘本，了解连衣裙的图案及其排列方式。
师(出示PPT2)：小兔来到了花田里。看!小兔的连衣裙变成什么图案了?(小花、小草。)
师：这些小花和小草是怎么排队的?(教师可以用手指点击图案，引导幼儿说出排列的规律：一朵小花一棵小草，它们间隔地排列着。)
师(出示PPT3)：小兔走啊走啊，突然天空中下起了雨。看!小兔的连衣裙发生了什么变化?(图案变成了雨点和雨丝。)
师：这些雨点和雨丝是怎么排队的?(教师可以用手指点击图案，引导幼儿说出排列的规律：一条雨丝一个雨点，它们也间隔地排列着。)
师(出示PPT4)：雨停了，一群小鸟飞来了，它们飞到了小兔的连衣裙上。看!小兔的连衣裙又发生了什么变化?(连衣裙上的图案变成小鸟了。)
师：这些小鸟是怎么排队的呢?(小鸟们一只跟着一只，整齐地、连续地排列着。)
师(小结)：小兔的连衣裙真神奇，它走到哪里，看到什么，连衣裙上的图案就会变成什么。
二、交流讨论：如何为小兔设计连衣裙的图案
1．引入“小兔”，引起幼儿的好奇。
师：今天小兔来到了我们班里(出示剪纸小兔)，她的连衣裙上还没有图案，等一会儿，她的连衣裙上会出现什么图案呢?
2．师幼一起为小兔的连衣裙设计图案。
(1)引导幼儿认识拓印材料，交流讨论用这些材料变出图案的方法。
师：这些是什么?(教师出示各种颜料、调色盘及胡萝卜头、青菜头、纸团、各种形状的积木制作的印章)用这些材料给小兔的连衣裙变出图案可以怎么做?(幼儿自由交流。)
师：请几个小朋友来试试他们的方法。(请几个说到拓印方法的幼儿在集体面前尝试。)
师(小结)：原来，我们可以用这些材料在颜料里蘸一下，然后印在小兔子的连衣裙上。这个方法真不错。
(2)引导幼儿设计有规律的图案。
师：现在我用雪花片印章在小兔的连衣裙上印出一朵花。瞧，花朵跑到小兔的连衣裙上去了。
师：可是小兔不喜欢只有一朵花，她想裙子上有好多好多花，你们觉得这些花可以怎么排队?请来印印看。(个别幼儿尝试。)
师：如果要在裙子上印两种颜色的花，你们觉得可以怎么排队呢?谁来试试看?(个别幼儿尝试。)
师(小结)：如果只在裙子上印一种颜色的花，我们可以在连衣裙空的地方重复地、连续地印上好多花。如果要印两种花，那也可以是两种颜色的花间隔地印，或者是两种式样的花朵间隔地印。
三、幼儿操作，教师巡回指导
师：接下来，我要请你们给小兔的连衣裙印出图案，使连衣裙变得很漂亮。想一想，你的小兔去了哪里?你喜欢在小兔的连衣裙上印什么图案，怎么给图案排排队?是印一种图案还是两种图案?想好了就可以动手了。
教师指导时可重点关注以下几方面：
●引导幼儿用一种材料进行连续拓印或是用两种不同的材料进行间隔拓印，在个别幼儿需要时提供油画棒供幼儿添画线条等。
●根据幼儿情况适当提示幼儿在纸张的空白处进行拓印，拓印过程中注意培养幼儿的良好习惯，如，印章要放回颜料盒，以免各种颜料混在一起等。
●循环播放PPT课件，供有需要的幼儿欣赏、参考。
四、展示作品，分享交流
教师帮助幼儿将作品贴在展示板上，师幼一起欣赏作品。
师：小兔去了哪里?它的连衣裙上变出了什么图案?是怎么排队的?
师：你喜欢哪条连衣裙?为什么?
延伸活动：
在区角中提供更多的拓印工具，如土豆、藕片、玉米段、海绵、其他形状的积木等，供幼儿为小兔的连衣裙设计更多的图案。如果幼儿对教师提供的材料不满足的话，教师还可提供彩泥，以便幼儿自制印章并进行拓印。
【小班绘本开展的美术活动：小兔的连衣裙】相关文章：
