活动背景：
《开闹钟店的老人》是一篇结构明显的两段式故事，通过对老人前后生活变化所带来的心理变化的描述，揭示了人与人之间的关爱在每个人生活中的重要性。结合当下家庭中，幼儿由于家庭成员的一味溺爱，养成的只知道索取，而不懂得关心他人的现象，设计了本次活动。希望借助这个故事情境，让幼儿懂得关心他人的情绪和需要，并给予力所能及的帮助，从而逐渐养成良好的品行。
活动目标：
1．当别人有困难的时候，知道给予关心和帮助；
2．通过小组协商的方式和填充任务卡的形式，完成组员的任务分配。
活动准备：
1．经验准备：活动前通过和家长查阅资料的方法，了解什么叫“喝上午茶”
2．材料准备：故事《开闹钟店的老人》、图片、任务卡、水彩笔、背景音乐《追忆》《SchoolDays》
活动过程：
一、导入部分
活动前老师提出要求：“我们在接下来的活动中会出现一种神奇的力量，活动结束后请告诉大家这种神奇的力量是什么?”
二、初次讲述故事
在背景音乐《追忆》的烘托下，老师讲述故事前半段：“镇上有一位开闹钟店的老人……他们会不会很孤单?”一边讲一边按老人活动顺序把相应的图片贴在黑板上。
1．老师提问
“听了这段故事，你们有什么感受?为什么?”
2．老师运用幼儿同理心引导幼儿说出自己孤单时的需要
老师引导幼儿进行情感迁移：“如果你像开闹钟店的老人一样，每天一个人玩，一个人吃饭、一个人睡觉，你会有什么感受?会想要什么?”
老师追问：“现在我们可以怎样做?”
3．老师提问：“老人现在最担心什么?”
老师提问：“作为老人的朋友，我们怎么才能让老人放下担心呢?”
老师追述：“大家说得都很好，那就请用任务卡的方式记录下我们的想法。”
4．分组讨论并制作任务卡
任务卡制作要求：任务卡上要记录好老人每天要做的事，然后每组根据组员讨论商量，明确每个组员要帮助老人完成哪件事?并在相应的内容下写上完成该项任务组员的名字。
每组请一个代表在全体幼儿面前分享任务卡的内容，可以请其他组员进行补充。
三、完整讲述故事(老师进行改编)，背景音乐支撑《ShoolDays》
老师提问：“这次听了故事以后，你自己又有什么感觉?”
“老人成为大家的朋友，得到大家的帮助，再也不孤单，他很开心；而你们帮助了老人，你们自己心里又有什么感受?”
四、结束部分
老师提问：“今天的活动中，那种神奇的力量是什么?你们找到了吗?”
小结：老人得到帮助很开心，我们帮助了老人，我们也很开心。孩子们，这就是我们今天找到的神奇的力量——帮助的力量，它让得到别人帮助和帮助别人的人都开心、都高兴。
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