设计思路
图书是幼儿常见、必备的生活用品之一。图书中有丰富多彩的世界，阅读图书的过程不仅让幼儿学到了知识，更给幼儿带来了快乐、愉悦的心理体验。我们在引发幼儿对图书产生兴趣的同时，怎样挖掘图书本身所蕴涵的更深的教育资源呢?
根据新《纲要》中有关科学教案的要求，"从生活或媒体中幼儿熟悉的科学成果人手，引导幼儿热爱科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学的崇敬"，本次活动以图书在不同时代的显现形式为切入点，让幼儿了解，图书是随着历史的发展而不断变化与进步的，让幼儿感受到科技发展给人类带来的巨大便利。
活动目标
1．了解图书随时代而演变的过程：树叶上的图书，竹条上的图书，纸张图书，电子图书。
2．感受科技进步给人类带来的方便。
3．体验修补图书的乐趣。
活动重、难点
活动重点：了解图书随时代而演变的过程(树叶上的图书，竹条上的图书，纸张图书，电子图书)。
活动难点：感受科技进步给人类带来的方便。
活动准备
1．环境及经验准备：活动室中贴有每个小朋友小时候的照片，在活动前让幼儿参观小朋友们小时候的照片。
2．课件：此课件包含课前提问、画面(前景及背景)、声音三大部分内容。
(1)课件开始部分将出示要提问的问题：图书宝宝是怎样长大的；图书宝宝为什么在不断变化?
(2)画面设计：前景是静态的，背景是动态的。前景画面是四种图书形式的转变；树叶上的图书、竹条上的图书、纸张图书、电子图书；背景画面根据前景画面内容的变换而变成相应的时代背景。例如：前景是树叶上的图书，背景展现的则是人类初始用树叶做衣服的时代及人类的生活；前景是竹条上的图书，背景展现的是战国时代帝王阅书或在战场上征战之类象征时代特征的画面……背景的过渡画面是历史的车轮不断地转动。
(3)声音设计：声音随着画面的变化而进行相应的变换。例如：出现树叶上的图书时，可以用远古时代人们和动物的叫声作为背景声，也可用印第安人的欢呼声作为背景声；出现竹条上的图书时，可以以古典音乐或者战场上的厮杀声为背景音乐……
3．图书宝宝的头饰。
4．情境表演所需的四种不同时代图书形式的胸饰，并请四位小朋友分别扮演这四种不同时代的图书宝宝。
5．修补图书所用的工具：剪刀、双面胶、透明胶、纸等等。
活动过程
(一)情境导入
教师戴着图书宝宝的头饰，扮演图书宝宝。
老师：小朋友们，大家好!我是图书宝宝。刚才我看了你们小时候有趣的照片。我和小朋友们一样，也有小的时候。今天我带你们去看看我小时候的样子，看看我是怎样长大的。
(二)活动主体部分
这一部分是为了突破活动重、难点所构建的一个支架：通过多媒体课件的播放以及播放前、播放后向幼儿提问题，一步步引导幼儿达到目标1；表演部分则是为突破活动重点而设计的又一平台。在整个课件播放的过程中，幼儿都在潜移默化地感受着科技给我们人类带来的方便，从而自然地突破活动难点。
1．多媒体播放
(1)幼儿观看多媒体课件。
(2)提问：
①你看到图书宝宝变了几次?每次分别变成了什么样子?
②图书宝宝的四种变化分别是在哪些不同的时代?
2．表演：
请幼儿戴上头饰表演。待表演完以后，教师根据幼儿对知识的掌握程度进行有针对性的提问、总结。
(三)过渡部分
教师小结：刚才图书宝宝带你们看了它长大的过程。随着科技的不断发展，许多事物都在不断地发展、变化，给我们人类带来更多的便利。科技使我们的生活更轻松。我们班里的图书原来也和刚才图片上的图书一样，穿着新衣服，可是现在有些图书的衣服已经破了，我们一起去帮助他们，将图书宝宝变回原来的样子吧!
(四)结束部分：寻找并修补图书。
活动反思
此活动的特色也是整个活动中的一个亮点是多媒体课件的制作与运用。生动的画面以及声效，更容易将幼儿带入到教学所需要的氛围中，让幼儿对图书发展的历史有了直观的了解，并在此基础上对科技进步给人类带来的方便有了感性的认识。
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