活动目标：
1.目测判断物体的数量并说出总数，初步理解数的“守恒”。
2.比较两组物体数量的多、少或一样多。
活动准备：示教卡片
活动流程：
情景导入 → 观察示教卡 → 目测数量 → 比较数量 → 游戏巩固 → 结束
活动过程：
一、导入
教师带领幼儿集体说儿歌 “魔盒、魔盒真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿、轻轻放，不扔不摔要爱惜。”
二、展开：
1.教师设计游戏情景“去参观动物园”引发幼儿的活动兴趣。
教师先引导幼儿观察大游戏图，看看动物的“家”都在哪里。
2.游戏“动物园的新成员”教师依次在《动物园》大游戏图上每种动物的家中放上不同数量的该种动物大卡片，让幼儿说出“家”中动物的总数。让幼儿点数或目测数群。
3.游戏“有几只动物在家里”教师提问幼儿“小朋友我问你河马有几只？”
教师继续变换动物的位置，让幼儿目测说出总数。
引导幼儿观察动物形态，动物形态不同，但总量不变，让幼儿目测后说出总数。
4.“比较多少”教师可根据幼儿实际情况，用生活实例引发幼儿的活动兴趣。如：让幼儿比较教室中女小朋友多，还是男小朋友多。
教师分别出示两组动物大卡片，将其一一对应摆放好后，让幼儿比较两种动物数量的多少。变换所比较动物卡片的数量，反复进行游戏。
5.“打扑克”教师准备好扑克1――9，将扑克混合后扣放，然后两人轮流摸卡片，比较两张卡片上圆点数量的多少，谁的数量多，谁就可以赢得这张卡。如果数量相同，就将卡片放回。赢得卡片多者为胜。
三、结束
“小朋友在动物园玩的开心吗？今天天色已晚了我们让动物休息一下吧，我们也要休息了。”教师引导幼儿整理魔盒，将魔盒放回原处。
教学反思：
在这次活动中我们充分调动幼儿的多种感官，通过看一看、动手操作来目测判断物体的数量并说出总数，初步理解数的“守恒”及比较两组物体数量的多、少或一样多。孩子语言一百种，儿童的成长有自己的发展步调，有自己独特的理解与思维方式，教师应该站在儿童的角度去理解他们“情理之中，意料之外”的想法。如：活动中孩子有时会因为紧张回答错问题，这时教师就不要急需想得到自己想要的答案，试着给孩子一些启发的语言，让那个孩子自己去发现错误，这样知识才会更加坚固，从孩子们在活动中的表现来看，幼儿的能力并不是我们想象中的那样弱，还是很有潜力可挖。这就要求我们教师要相信孩子“能行”，还给孩子更多的自由探索的时间与空间。
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