【活动目标】
1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。
【活动准备】课件、图谱、小图书。
【活动过程】
一、提问引题。
1、播放课件第一段,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?
2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)
二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)
它会飞到哪里去躲雨了?
让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)
哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)
2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)
它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?
你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)
3、播放小鸡躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?
小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。
4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?
(1)师:雨越下越大了,还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?它们的身体有什么特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样?
(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)
三、完整学习朗诵诗歌。
1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。
师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。
2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
师:你们想试试吗?
3、“找图片”游戏,复习巩固儿歌。
4、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。
(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)
四、播放课件,发散想象,仿编诗歌。
1、师:森林里还有许多小动物,下雨了,它们还没找到伞,我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢?
2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。
A、介绍操作材料。
B、幼儿分组操作仿编诗歌。
C、互相交流自己仿编的诗歌。
如:瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。
毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。
小鱼游到石头下,石头伞。
小熊跑进山洞里,山洞伞。
(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)
五、分组活动。
1、操作组:投放故事盒、小动物,让幼儿操作仿编诗歌。
2、图谱:投放图谱、小动物图片,让幼儿根据图谱进行创编诗歌。
3、画册:投放小画册,让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。
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