主要涉及领域：艺术
设计意图：
绘本《小蓝》源于澳大利亚的童书作家兼插画家盖·却普曼，她“巧妙地将人类长久以来对归属感的追寻，以及柳树图案的神秘之美结合在一起，本书不只是一个故事而已，更是一件值得代代相传、永久珍藏的艺术品”。绘本中真挚动人的故事借助精致华丽的创作，传达了一个简单诗意的叙述，特别美，孩子们跟随小蓝寻找家，跟随故事进入一个美的世界。而故事最后，那一个蓝白相间的中国瓷盘是亮点，以此为切入点，我设计了这样一节美术活动《小蓝》，意在通过活动，让孩子欣赏美丽的艺术，感受青花瓷的独特美，并且尝试创作，表达自己对美的理解。
活动目标：
1．阅读绘本，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2．尝试分段绘画，体味青花瓷的艺术美。
3．在读读画画中，大胆创作，体验让画笔讲故事的乐趣。
活动准备：
1．与绘本相匹配的PPT。
2．白色扇形纸，蓝色油性笔，白色圆形纸。
3．扇形小蓝图片人手l张。
活动过程：
1．故事导入，引发兴趣
(1)结合PPT，故事引入。
在美丽的大森林里，一个小女孩迷路了，她在哪儿?你发现她了吗?
她一身美丽的蓝衣服，她的名字叫“小蓝”。小蓝迷路了!她想要回家，一直大声地喊叫，但是等了好久，都没有人来找她。
(2)讲述故事，进人情境。
终于有一个男孩走进了森林。“咦，你是谁?”小男孩问。“我叫小蓝。我迷路啦。我好想回家。”“我叫威尔。”小男孩说。
提问：小蓝迷路了，你们愿意和威尔一起帮她寻找家吗?
评析：故事引人，借助美丽的画面，孩子们很快进入情境，静静地欣赏，美好的艺术探寻之旅开始啦!
2．阅读故事，分段绘画
(1)欣赏图片，尝试创作画面一。
小蓝说：“我家附近有木头桥。还有阶梯通到山上。我好想念我家的山。”
提问：小蓝的家有什么?
那我们把它画下来，做成一幅地图，再拿着地图去帮小蓝找家吧。老师给你们准备了小盘子，大家拿出一张纸，画一画吧。
(幼儿创作)
(2)阅读故事，尝试创作画面二。
小蓝说：“我家有一条蓝色的小河，在杨柳树下闪闪发光。我好想念我的小河。”
提问：小兰的家附近还有什么?她想念什么?你会把它画下来吗?
(幼儿创作。)
威尔说：“我家也有一条小河，在芦苇中潺潺流过，几乎和你家一样。”他们在芦苇和小河中寻找，但是，他们找不到小女孩回家的路。
(3)欣赏图片，尝试创作画面三。
“我家有很多蓝色的树。”小蓝说，“树上有很多像球一样的苹果，我好想念我的苹果。”
提问：小兰的家附近还有什么?她想念什么?你会把它画下来吗?
(幼儿创作。)
“我家有很多绿色的树”，威尔说，“树上开满像云朵一样的花，几乎和你家一样。”他们爬到树上，从树枝间看下去，但是，他们找不到小女孩回家的路。
(4)阅读故事，尝试创作画面四。
小蓝说：“我家有一座花园和一座皇宫。我好想念我的皇宫。”
提问：小兰的家附近还有什么?她想念什么?你会把它画下来吗?
(幼儿创作。)
威尔说：“我家有一座果园和一栋温暖的小屋，几乎和你家一样。”他们一边捡梅子，一边在树下寻找，但是，他们找不到小女孩回家的路。
(5)欣赏图片，尝试创作画面五。
小蓝说：“我家有爸爸和很多蓝色的鸟，我真的好想念我爸爸。”
提问：小兰的家附近还有什么?她想念什么?你会把它画下来吗?
(幼儿创作。)
威尔说：“我家有奶奶和很多母鸡，几乎和你家一样。”他们在鸡群中寻找，并且越过门口的栅栏，还是找不到小女孩回家的路。现在，怎么办?
威尔说：“你可以跟我一起回家。”
评析：阅读故事，欣赏画面，分段创作，感受美好。故事很美，画面更美，孩子们的创作同样不赖。他们在不一样的画纸上展现心中的故事，他们在帮助小蓝找寻家的过程中，尽情表达自己内心的想法。分段创作，孩子们不知不觉进行的，是一段美好的创作旅程。
3．揭晓结局，感受惊喜
(1)欣赏图片，探寻秘密。
总结：小蓝不是真正的小女孩，那她是什么呢?(有小蓝图案的瓷盘碎片。)
(2)答案揭晓，感知瓷盘。
原来，奶奶的橱柜上面，有一个蓝白相间的中国瓷盘。这个瓷盘缺了一小块，那是很久以前，奶奶去野餐的时候，不小心打破的。
(3)小蓝找家，圆满结局。
奶奶把小兰粘回磁盘缺口的地方。威尔笑着说“小蓝终于找到她的家了。”奶奶说：“嗯，安全又圆满的家。”
(4)触摸青花瓷，感受艺术美。
提问：你知道这种白底蓝花瓷盘的名字吗?
介绍青花瓷：青花瓷是中国民族传统的民间工艺品，至今已经有一千多年的历史了，它只有蓝、白两种颜色。中间的盘底可以画上自己喜欢的画，它的周围可以有很多的图案或线条，但他们都是有规律的排列着的。
(5)完成创作，分享作品。
刚才，小朋友们已经完成了5幅画，老师再把“小蓝”也发给你们，大家一起把它拼成完整的盘心，贴在白色的盘底上，注意一下粘贴的位置。
现在，大家再用有规律的图案或线条，来装饰盘边吧。
评析：故事给了孩子一个美好的结局，也给了孩子一个美好的画面，孩子们豁然发现，自己的创作原来也可以这么奇妙。此时，介绍青花瓷，显得那么水到渠成，中国民族传统艺术的美是浸透到骨子里的，孩子们此时应该能懵懂感受到，他们也会惊喜于自己的创作，因为“青花瓷”真的很美!
4．结束活动
小蓝找到自己的家了，小朋友们也完成了自己的青花瓷盘。现在，大家一起拿着瓷盘，把小蓝的故事讲给其他好朋友听吧。
评析：以故事开头，用故事收尾，孩子们展示自己的作品，讲述小蓝的故事，分享作品，相互欣赏，这一段艺术探寻之旅就这么意犹未尽，余音袅袅……
活动反思：
初次拿到绘本，我就被里面的精致唯美创作所震撼，我想，艺术的感染没有界限，孩子们也会喜欢上《小蓝》吧。的确，绘本给了孩子一次美好的旅行，他们在边阅读边创作的过程中，逐渐体味青花瓷的独特魅力。我独辟蹊径，匠心给孩子准备别致的材料——一个折成扇形，可以逐渐打开成圆形的绘画纸。孩子在创作过程中，一步一步，用画笔叙述故事，用蓝色和白色激情碰撞，感受故事的意境，感知青花瓷的独特魅力。最后，他们创作完毕，画纸全部打开，惊喜地发现自己的创作成果可以用这样的方式呈现，创作体验和成功感给了他们心灵强烈的冲击。艺术活动就是要这样，让孩子在探索美、感知美、创造美的过程中。不知不觉得到熏陶，身心获得愉快体验。
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