【活动目标】
1、能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情的朗诵。
2、能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。
【活动准备】
1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2、《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。
3、《春雨的吉他》教学挂图。
【活动过程】
一、讨论“春天的声音”,引发兴趣。
1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音,引发幼儿的回忆。
提问:前几天,我们去户外找到了哪些春天的声音呢?
2、播放音乐《大自然的声音》,请幼儿欣赏。
提问:你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?
二、教师完整朗诵儿歌,引导幼儿整体感知。
提问:你听到了什么?有什么感觉?
三、利用教学挂图,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问:
1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?
小结:春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。
四、完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵,体会儿歌的意境。
五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音,替换形容词,仿编儿歌。
1、激励幼儿创编的欲望:春天里有许多动听而声音,如果把这些声音编进儿歌里,一定也很好听。试一试,什么声音能编进来?
2、幼儿尝试创编,教师观察并帮助幼儿创编成功。
如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。
3、请幼儿展示自己创编儿歌,教师用多种方式給予鼓励。
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