设计意图
生活中,我们经常看到这样的情景:公交车上、地铁站上,认真读报的人丝毫不介意周围的喧嚣;悠闲惬意的午后,泡一杯咖啡,品一份自己喜欢的报纸,一脸的享受与满足然而,随着新报纸的逐日更新,每天都会产生很多旧报纸,人们不是把它随手扔掉,就是堆积在角落当废品卖掉。一次偶然的机会,我将家中的旧报纸投放到活动区中,孩子们爱不释手:美工区的孩子用报纸折了帽子,体育区的孩子们将它团成了足球,而表演区的孩子们更是把它撕成了一条一条的,做成了极富个性的裙子这引起了我的思考:旧报纸到底有没有用?可以怎么用?于是,一节以美术活动为主的综合活动报纸大变身就这样生成了,旨在让幼儿知道报纸的种类及用途,激发幼儿看报读报的欲望,引导其探究报纸的更多秘密,并利用废旧报纸进行合理想象和创造,增强其变废为宝的意识。
活动目标
1.了解报纸与我们的关系,增强爱惜报纸、保护环境的意识。
2.剪一剪、撕一撕、贴一贴,感受废旧报纸再利用带来的快乐。
活动准备
1.自制苦恼娃娃一个,斜挎书包一个(内装各类报纸),自制坦克(即多张30厘米宽的报纸粘贴成环状,坦克大小为内可站34名幼儿即可)。
2.幼儿操作材料:各类废旧报纸、颜料、胶水、排笔、剪刀、双面胶等。
3.关于旧报纸的PPT。
活动过程
1.扮演邮递员,创设活动情境。
师:小朋友们好! (教师神气地演唱)我是一名邮递员,每天送报忙,如果你想看报纸,我就来帮忙。
师:我是送报邮递员,我的报纸多又多,晚报、电视报、儿童报小朋友们,你们想看报纸吗?
评析:教师以邮递员的身份出场,激发了幼儿强烈的好奇心和认知兴趣,为下一环节的顺利进行做好铺垫。
2.聊聊旧报纸,了解种类用途。
师:(出示幼儿园园报)看,这是什么报纸?叫什么名字?
师:(出示许多报纸)谁来找出你认识的报纸,告诉大家报纸的名字。
师:你们家有报纸吗?什么报纸?谁喜欢看?
师:除了刚才认识的,你还知道哪些报纸呢?
师:为什么人们喜欢看报纸?报纸有什么用呢?
教师小结:报纸的种类很多,内容也非常丰富,上面有新闻、广告、天气预报、寻人启事、生活小常识,还有我们小朋友喜欢的故事、图画和手工。所以,报纸能给我们带来信息,让我们的生活更方便。
评析:教师考虑到幼儿对报纸的认识有限,特意先出示幼儿园园报,再引导幼儿来找找他认识的报纸,然后集体讨论、交流人们为什么喜欢报纸,报纸到底有什么用,形成了积极有效的师生互动、生生互动。教师最后再进行总结概括,进一步帮助幼儿了解报纸的用途。
3.讲述小故事,感知不同情绪。
师:报纸的用处真大,可它却有自己的烦恼。(出示苦恼娃娃)你瞧,这个报纸娃娃怎么了?它为什么这么伤心呢?
教师鼓励幼儿大胆猜测,发挥想象,充分表达自己的想法。
师:到底发生了什么事情呢?我们一起来听一听。
教师有表情地讲故事《报纸的烦恼》,并请幼儿猜猜今天谁会来取报纸。
师:如果是小孙子园园取报纸的话报纸会怎样呢?(叹气)为什么会伤心难过呢?
师:如果你来取报纸,你会怎么做呢?
评析:为了使幼儿更好地理解故事内容,充分体会报纸的不同情绪,本环节教师特意设计了苦恼娃娃这一生动的形象,给幼儿一种直观的视觉印象。 苦恼娃娃的出现,让幼儿大胆猜测,学习兴趣被大大激发。与此同时,师生讨论激烈,让幼儿懂得了该怎样对待陵旧报纸,从而更好地引出下一环节。
4.欣赏报纸秀,尝试多种玩法。
师:故事里,老奶奶总是认真看报纸,还会将旧报纸做成剪贴画。那你觉得旧报纸可以怎么玩呢?
幼儿自由表达后,教师出示旧报纸做成的各种作品,调动幼儿尝试和学习的积极性。
师:这幅画上的树干是用什么做的?(报纸。)在树干上添点彩色的树叶,就变成了小树林。
师:这是什么?(蝴蝶。)用什么变的?猜猜老师是怎么变的?
师:这是个漂亮的笔筒,看看老师用旧报纸怎么变的?
师:小朋友想不想试试?选一种你最喜欢的,去试一试、玩一玩吧!
评析:教师先和幼儿一起讨论旧报纸司以做些什么,然后再让幼儿欣赏旧报纸还司以如何利用,最后引导幼儿选择剪、撕、贴等表现手法来亲自尝试。活动中,教师鼓励幼儿人人动手,大胆尝试,幼儿的自信心和动手能力在做做玩玩中得到了极大的提高。
5.播放PPT,体验合作快乐。
师:刚才我们和报纸玩的是剪、贴、画的游戏,那报纸还可以怎么玩呢?
教师播放PPT,师生共同欣赏。
师:看,这些人在玩什么?
师:仔细看看,这些坦克是用什么做的?想玩吗?
教师出示报纸做成的坦克,请幼儿四人一组同方向站在坦克(内侧)里,双手轻轻托好头顶上的报纸,听口令一同慢慢向前走动,开坦克玩,活动结束。
评析:生动形象的作品让幼儿对旧报纸的玩法有更多的了解,拓宽了幼儿的视野,幼儿的思维和剑造能力大大被激发。活动最后坦克的出现,更是调动了幼儿参与游戏的积极性,让幼儿充分体验到合作游戏的乐趣,将本次活动推向最高潮。
活动反思
1.题材选择上学做生活的有心人
报纸是我们生活中常见的,幼儿几乎每天都能看得到、用得着,于是我结合大班主题活动环保小卫士,以报纸为载体设计了此活动,让幼儿了解报纸的多种用途,感受到报纸给我们的生活带来的方便和快乐,以及我们如何再次利用报纸。课题贴近幼儿生活,幼儿容易接受、掌握,有利于提升幼儿的已有经验,而且操作安全,符合新《纲要》精神。
2.情境创设上争当环保的参与者
针对幼儿的年龄特点,活动中我运用了邮递员送报的方式,激发了幼儿参与活动的积极性,然后又出示苦恼娃娃,与幼儿进行有效互动,让幼儿了解报纸与人们生活的关系以及报纸的再利用价值,让人们都参与环境保护。合理适宜的教学情境,引导幼儿愉悦地感知并轻松地接受了新知识。
3.操作过程上成为活动的多面手
《纲要》中强调:教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动中,给幼儿提供各种各样的报纸、展示旧报纸的作品、欣赏报纸作品的PPT、合作游戏报纸坦克,使幼儿成为活动的多面手。根据自己的需要调动多种感官,有目的地运用剪、贴、撕、折等多种方法创造性地探索旧报纸的玩法,积极参与丰富有趣的操作活动,充分体验旧报纸再利用带来的快乐,激发幼儿对报纸的浓厚兴趣和探索欲望,拓展了视野。
附故事:报纸的烦恼
我的名字叫报纸。每一天,邮递员叔叔都要把我送到千家万户。今天,我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的302室信箱里。今天是谁来领我走呢?要是那位老奶奶来领我就好了。老奶奶可喜欢我了,总是把我的内容仔仔细细地都看过,然后再把一些重要的新闻剪下来,把漂亮的插图作成剪贴画。剩下的呢,就折得整整齐齐,最后卖到废品收购站。工人叔叔又把我变成了一张张雪白的纸,这样我又可以为大家做事了。
可是,我最不喜欢老奶奶的孙子园园来领我了,他总是草草地看一遍就把我丢到窗外,让我一个人孤零零地躺在草地上,没人理睬。唉!今天到底谁来领我走呢?
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