活动由来:在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢?这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
利用玩具柜背面创设“请你参与”问题栏：鞋底上为什么要有花纹?你知道哪些花纹?花纹都能用来做什么?
利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。
信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品 基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具
利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容
资源：
图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等
网络资料：
有关民族服饰、自然景观等花纹的图片
边环境：
幼儿身边的生活环境。
主题网络图
主要活动：
1、鞋底为什么有花纹
2、花纹大搜索
3、会排队的花纹
活动一《鞋底为什么有花纹》
活动目标：通过此活动，培养幼儿大胆猜想并表述的能力，使幼儿了解鞋底花纹的防滑作用。
活动形式：小组活动
活动准备：轮胎、脚垫
设计意图
师幼互动
教育反思
个别幼儿的问题呈现了集体的需要，及时抓住这个教育契机，为幼儿提供探索的可能
教师让幼儿亲自触摸，感知花纹的作用。
通过提问引发幼儿更多的思考，唤起幼儿更多的生活经验，发展幼儿的迁移能力。
在幼儿玩沙时，孩子们对踩在沙地上的脚印非常感兴趣。
耿磊问：为什么鞋底上还有这么漂亮的花纹呢?
教师说：“孩子们，耿磊提出的问题，谁能回答呀?
杨健：“老师，我知道，有花纹是为了好看。”
王泽平：“不对、鞋底又看不见。”
党思哲：“鞋底有花纹，走路舒服。”
老师：“小朋友们，你们摸一摸鞋底，告诉我是什么感觉?
王泽平：“有高有低”
“是不平的，疙疙瘩瘩的”
教师：那么鞋底为什么要不平呢?要是平的好不好?
党思哲：“鞋底太平了该摔跟头了。”
杨健：“要是平了，我们就可以走快了。”
耿磊：“你不是运动员，鞋底一滑肯定得摔跟头。”
教师：“平时穿的鞋为了人们的安全，都是有花纹的，可以防滑。”小朋友想想，生活中，还有哪些东西上边有花纹是起防滑作用的?
活动中幼儿提出的问题，是幼儿最感兴趣的，抓住幼儿的兴趣点，有效地进行引导，能够挖掘最大的教育价值。
活动二《花纹大搜索》
活动目标：通过此活动培养幼儿有目的的观察能力，激发幼儿参与探究活动的兴趣
活动形式：集体活动
活动准备：幼儿搜集的图片、照片、教师预先布置的教室环境
设计意图
师幼互动
教育反思
唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的活动兴趣，帮助幼儿归纳和分类，便于幼儿整理自己的思路，指导生活中的花纹处处可见。以竞赛的形式找花纹，能够很好的培养幼儿的观察及纪录的能力。
教师：生活中有许多美丽的花纹，你们找到了吗?
李状：“我看到柜子上有很多波浪线的木纹。“
张元杰：“斑马身上有花纹，还有老虎、长颈鹿也有。”
王泽平：“我妈衣服袖子上有花纹，颜色可好看了!”
耿磊：我们家门口白杨树上有“眼镜”的花纹。
老师：“小朋友找可真不少，有的花纹在动物身上、有的在家具上、有的……，今天咱们班的教室当中，也藏着许多的花纹，你们也来找一找，看看谁能找到的多?找到了就把它画在纸上。孩子们找了起来，边找边画，忙得不亦乐乎。
张元杰：花瓶上有花纹。
杨建：树叶边是锯齿线。
在活动中，教师能够及时的总结提炼，有策略的调动幼儿继续探索的积极性，是保持游戏兴趣的有效措施。
活动三 《会排队的花纹》
活动目标：通过欣赏使幼儿了解二方连续及四方连续的装饰方法，尝试设计与创造
活动形式：集体
活动准备：1、民族特色的衣服、图案资料、有关的艺术品
2、纸、笔、颜料、拓印材料等
设计意图
师幼互动
教育反思
引导幼儿进行观察，在观察中发现问题
利用提问的方式，引出观察的重点，使幼儿清楚的知道连续花纹的特点。
为自己制作头饰，激发了幼儿的创作兴趣，将自己的操作结果利用起来，并进行展示，培养了幼儿的自信。
教师：小朋友们，你们在这些东西上面都找到什么样的花纹了?
耿磊：有波浪线、小圆点、还有小桃心。
王泽平：那个花纹像小树叶，一个小树叶跟着一个小树叶。
党思哲：那个花瓶上有蜗牛线，蜗牛线一个正一个反。
老师：这些美丽的花纹都有一个特点，谁看出来了?
党思哲：这些花纹都是一串一串的。
李壮：这些花纹都排队，有的是都长一样，有的是隔一个就一样。
老师：小朋友说得很好。观察的很仔细，这些花纹都是连续的图案。今天我们就来当小设计师，小朋友自己来设计连续花纹，看谁设计的又多又漂亮。
幼儿设计，进行创作。
引导幼儿将自己设计的图案，装饰头饰，听音乐进行表演新疆舞。
通过欣赏，给幼儿美的感受，使幼儿直接获取经验的有效渠道。观察中有效的提问能使幼儿找到观察的重点，使幼儿的观察更加具有目的性。
思维接力棒：利用花纹装饰进行设计活动，设计装饰服装等
自然界中有那些花纹，这些花纹有什么作用(例如动物身上的花纹)。
启发幼儿探究生活中花纹的作用，将生活中的美运用到绘画创作中
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