设计思路
户外散步时,两名幼儿看着鱼池内的蚂蚁,就蚂蚁会不会游泳的问题发生争论。他们的争论引来了好奇的同伴。为满足孩子们探究蚂蚁的欲望,生成了科学活动蚂蚁会游泳吗。
活动目标
1.喜欢阅读有关蚂蚁的图画,能仔细观察画面。
2.积极参与对蚂蚁的实验,能主动观察并寻找答案。
3.愿意将自己的观察和探索进行描述,认读汉字蚂蚁游泳。
活动准备
1.有关蚂蚁的图画书,字卡蚂蚁游泳。
2.蚂蚁,小碗、水,放大镜、树叶、纸。
活动过程
一、蚂蚁会游泳吗
1.导人。出示字卡蚂蚁游泳并说:蚂蚁到底会不会游泳呢?今天我们做一个小实验。
2.实验开始。每组发一些小蚂蚁,每人拿一个小碗(里面装着水),请幼儿把蚂蚁放进小碗里。借助辅助工具进行探索(放大镜、叶子、纸等)。
3.第一轮探索活动。(实录)
邓文远:我的小蚂蚁在淘气呢。(小蚂蚁在水里扭动身体)
尧尧:快看,我的蚂蚁会潜水,它在水底爬呢。
宋朝阳:蚂蚁身体分三节,有六条腿,它的嘴像什么?眼睛在哪里,有没有睫毛?
胡扬:我的蚂蚁不动了,快死了,我要放它出来。
胡扬的一番话,似乎提醒了小朋友,有人把蚂蚁碗里的水倒掉了。
4.第二轮探索活动。(实录)
老师:蚂蚁在碗里,水能倒掉。如果蚂蚁掉在湖中、海里怎么办呢?咱们还是想想办法,帮助水里的蚂蚁逃生好吗?
子玉:刚才我看见小蚂蚁爬上了叶子,往水里放些叶子吧,小蚂蚁不会累,也不会淹死了。随后孩子们开始找叶子往水里放。还有人放小石头(让蚂蚁在上面休息)、放纸、放木棒等。
李佳桐:老师,我找到一个好办法,把一根长些的小棒放在小碗中,棒的一头在水里、一头在外面,蚂蚁顺着棒往上爬就死不了了。孩子们精神抖擞地再次进入救助蚂蚁的奋战中。
5.讨论。
(1)蚂蚁到底会不会游泳?
(2)你是怎样救助小蚂蚁的?
讨论中有的小朋友问:蚂蚁的家在哪里呢?
二、阅读活动(小组活动)
教师:是啊,小蚂蚁的家在哪里?它们还有哪些奥秘?咱们读一读有关蚂蚁的书好吗?
1.读书。幼儿阅读放在桌子上的图书。
2.自由议论。蚂蚁的颜色、身体特点、蚂蚁的家在哪,家里什么样。
三、总结分享:在图书中看到蚂蚁会游泳吗?蚂蚁长得什么样?(颜色、触角、头部等)怎样分工?(蚁后、工蚁、兵蚁等)
活动延伸
在活动角投放放大镜、蚂蚁、瓢虫等小虫和相关的图片,也可请家长带领幼儿上网查看相关资料。
教学反思
蚂蚁会不会游泳的问题是从幼儿中来的,所以幼儿情绪异常高涨。老师适时引导他们猜想、动手实验、验证猜想,培养了孩子科学的学习态度。
幼儿在寻找答案的过程中发现了问题:蚂蚁在水中的活动越来越少,幼儿怕蚂蚁死,于是把它们放生了,探索活动也就暂告一段落。这是出乎我意料的事,为了保护孩子的纯真爱心,我采取了另一种方式:让幼儿阅读有关蚂蚁的图书。他们兴趣盎然地在书中寻找答案,发现了有关蚂蚁的更多秘密和信息。幼儿的好奇心在阅读中得到了满足。
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