幼儿园大班主题活动――主题活动：《西游记》王国
一、设计思考
《西游记》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具合理真实的情节，同时还充满了浪漫主义色彩。作品以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身怀各种变幻技术及打斗本领，具有鲜明的个性及行为特征。从文学写作的角度来看，通篇有完整、连续的故事情节，每一篇章又有相对的独立性，其语言生动有趣，描述准确。
《西游记》作为我国的传统经典文学作品，深受人们的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。作品中富有神奇色彩的故事内容，能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。故事中人物不同的个性及行为，可以帮助幼儿明辨是非、树立正确的善恶观。
幼儿进入中班后期，理解能力、语言表达能力、想象创造能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容神奇变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》主题活动提供了可能。
二、主题活动总目标
1．知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索的兴趣。
2．通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要故事情节，丰富相关经验。
3．通过念童谣、唱歌和戏曲表演等不同形式表现故事的相关内容，体验念一念、唱一唱的乐趣。
4．能运用多种手工形式(绘画、泥塑、撕纸等)表现故事中的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。
5．尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。
三、主题活动实施概况
序号 |
活动名称 |
主要涉及领域 |
组织形式 |
1 |
大家来调查 |
社会 |
自由调查 |
2 |
关于《西游记》的谈话 |
语言、社会 |
集体、分组 |
3 |
《西游记》人物 |
语言、艺术 |
分组 |
4 |
猴操 |
艺术、健康 |
集体 |
5 |
童谣《唐僧骑马咚咚咚》 |
语言 |
集体 |
6 |
歌曲《唐僧骑马咚咚咚》 |
艺术 |
集体 |
7 |
唐僧师徒的来历 |
语言、社会 |
集体 |
8 |
歌曲《猪八戒吃西瓜》 |
艺术 |
集体 |
9 |
欣赏故事《孙悟空大闹水晶宫》 |
语言 |
分组 |
10 |
《西游记》故事会 |
语言 |
分组 |
11 |
《西游记》故事表演 |
综合 |
分组 |
12 |
《西游记》串串烧 |
综合 |
集体 |
四、主要教育活动方案
活动一：大家来调查
主要涉及领域：社会
活动目标：
1．大胆地通过多种途径进行有关《西游记》的调查活动，获得相关经验。
2．对《西游记》故事感兴趣，产生进一步探究的愿望。
活动准备：
1．通过《给家长的一封信》，向家长介绍《西游记》活动开展的总体构思，取得家长的支持与配合。
2．师生共同设计调查表。
活动建议：
请家长协助幼儿一起开展调查，并指导幼儿以符号形式记录调查得到的各种信息。
活动二：关于《西游记》的谈话
主要涉及领域：语言、社会
活动目标：
1．能积极、大胆地向同伴介绍自己的调查，进一步丰富《西游记》的相关经验，体验分享的快乐。
2．能注意倾听同伴的介绍，对《西游记》产生探究兴趣。
活动准备：
幼儿在调查活动中已经积累的相关经验、调查表、幼儿收集的相关资料。
活动建议：
1．利用晨间或区域活动，引导幼儿相互介绍自己收集的资料，交流相关经验。
2．在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。
活动三：《西游记》人物
主要涉及领域：语言、艺术
活动目标：
1．在观察、交流与讨论的过程中，进一步了解《西游记》中人物的特点。
2．能大胆运用连贯的语言和绘画方式表达、表现自己的认识。
3．进一步激发参与《西游记》活动的兴趣。
活动准备：
幼儿具有《西游记》人物的相关经验、唐僧等人物的图片。
活动过程：
1．明确讨论的主题和讨论过程中的要求。
(1)能大胆表达自己的看法。
(2)能注意倾听同伴的意见。
2．分别观察不同的人物形象，进行交流与讨论。
(1)观察人物的外貌、形象特征。
(2)讨论人物的性格特征。
★指导语：你觉得他是一个什么样的人?为什么?(幼儿在表达的过程中，教师鼓励幼儿发表不同的意见。)
3．选择自己喜爱的人物形象进行绘画。
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