设计意图:
幼儿在学习了溶解和密度的知识后,由于密度这一概念比较抽象,幼儿不易理解,如何让简单的科学原理生动有趣,幼儿乐于探索呢?酸甜可口、颜色多彩的饮料一直深受幼儿喜爱,很多饮料它们的密度都不是一样的,能不能根据每种饮料密度的不同调出两层颜色的饮料,甚至更多层颜色的饮料,经过多次的调试,我成功了.调出的饮料不仅非常好看,而且一个杯子能品尝到几种味道的饮料。我想,如果以饮料为载体,引导幼儿探索液体密度的奥妙,一定能激发幼儿探索科学的兴趣。让幼儿体验到探索和成功带来的喜悦。
活动目标:
1、通过实验操作感知两种液体用同样的方法相配时:密度相同的液体相混合,密度大的液体下沉,密度小的液体上浮。
2、尝试调两层颜色的饮料,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1、知识积累:幼儿已掌握密度的相关知识。
2、每组幼儿一张记录表、一盒彩笔、密度相同的蓝莓汁和西瓜汁各三杯,一小碗白糖,教师调好的两层颜色的饮料若干。
3、场景:布置一个小小饮料吧。
4、音乐:回家。
活动过程:
(一)观察调好的两层颜色的饮料,激发幼儿探究的兴趣。
师:咦!这里面藏着什么?(教师掀开藏着的饮料)哇,好漂亮,小朋友们看,这是什么?
师:它和我们平时喝的饮料有什么不一样?
师:它是怎么调出来的?我们一起来做个有趣的实验。
(二)实验操作感知:液体沉浮与液体密度的关系。
1、教师介绍实验操作的内容和要求。
第一次,把密度同样大的蓝莓汁沿着杯子边轻轻倒入到西瓜汁中,观察果汁的变化,并记录在记录表里。
第二次,在蓝莓汁里加糖,使蓝莓汁达到饱和状态,再把蓝莓汁以同样方法倒入到西瓜汁,观察果汁的变化,并记录在记录表里。
第三次,在西瓜汁里加糖,蓝莓汁里不加糖,观察果汁的变化,并记录在记录表里。
2、指导幼儿操作实验。
3、引导幼儿总结实验结果:
师:第一次实验你是怎么做的,你发了现什么?
第二次实验你是怎么做的,你发现了什么?为什么蓝莓汁会下沉?
第三次实验你又是怎么做的,你又发现了什么?这一次为什么西瓜汁下沉?
教师总结:通过三次实验结果对比得知:密度相同的饮料倒在一起混合了,密度不一样的饮料,密度大的重一些沉下去,密度小的轻一些浮上来。这样一个杯子里就会出现两层颜色的饮料。
4、检查幼儿实验情况,分析实验不成功的原因。
(三)进一步理解密度大的饮料沉下去,密度小的饮料浮上来的科学原理。
师:老师也想试一试,看,我手上有一杯农夫果园和一杯椰果,能不能调出两层颜色的饮料(教师操作),哇,我调出来了,真漂亮。
师:为什么农夫果园会沉到下面。
师:如果老师想让浮上来的椰果沉下去,你有什么办法?
教师总结:原来有很多饮料它们的密度都不是一样的,一个密度大、一个密度小,就能调出两层颜色的饮料。
(四)幼儿游戏:《小小饮料吧》幼儿尝试调两层颜色的饮料,体验成功所带来的喜悦。
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