设计意图:
将数学回归生活,引导幼儿运用数学的思维方式去面对生活情境中产生的矛盾,发现解决问题的线索,提高幼儿运用数学经验解决问题的能力,是数学教育的价值所在。我们在日常生活中发现,幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品,但也常常因分得不公平而找教师帮忙。为帮助幼儿提高这方面的能力,我结合幼儿学习数学的特点设计了狗熊分饼这一活动,通过让幼儿教狗熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。
目标:
1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分,知道部分小于整体,整体大于部分。
2.在为狗熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。
准备:
1.知识准备:幼儿熟悉故事《两只笨狗熊》以及常见的几何图形。
2.材料准备:圆形、正方形、长方形图片若干,剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一份,展示架,PPT(演示文稿)6张。
过程:
一、故事导入
师:小朋友都听过《两只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因为不会公平地分饼,那个饼差点被狐狸大婶吃完,所以他们想学会公平分饼的方法。你们看,大黑和小黑来了。(出示PPTl。)
师:你们能帮帮大黑和小黑吗?我们一起来看看,大黑和小黑带来了哪些不同形状的饼?(出示PPT2。)
二、学习二等分
(一)学习分圆形的饼。
1.请个别幼儿帮小熊把圆饼分成一样大小的两份。
师:谁愿意来帮助大黑和小黑将这个圆饼分成大小一样的两份?(个别幼儿操作,教师不加任何提示。)
2.集体验证幼儿的分法是否正确。(引导幼儿发现可采用重叠的方法验证。)
师:大家一起来看看他是怎么分的。你们觉得他的分法正确吗?为什么?谁有不同意见?你是怎么分的?
3.教师小结。
师:原来把一个圆饼对折可分成相等的两份,形状一样、大小也一样就是二等分。等分出来的一份比原来的小,原来的比分出来的一份要大。(出示PPT3。)
(析:圆形的分法比较简单,不管是横分还是竖分,只有把圆形分成半圆形这一种分法。从圆形入手学习二等分,符合幼儿的认知特点,有助于幼儿积累等分的经验。)
(二)学习分正方形、长方形的饼。
1.引出任务。
师:大黑和小黑学会了圆形饼的分法,可还是不会分其他形状的饼。我们再来教教他们,好吗?
师:这里有一些正方形、长方形的饼,请小朋友找一块饼分一分,要想办法分成一样大小。可多想几种分法,分好后用笔和纸记录一下。
(幼儿操作,教师重点关注幼儿是否能将饼分成一样大小的两份,是否能用与别人不一样的方法分饼。)
2.交流、讨论。
师:你分的是什么形状的饼,怎么分的?怎么知道分得是不是一样大?还有谁也是分形状的饼的?你用了什么方法?(先交流正方形饼的分法[出示PPT4],后交流长方形饼的分法[出示PPT5]。)
3.教师小结。
师:要知道正方形的饼、长方形的饼分成两份后是不是一样大,可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。
(析:幼儿在自由操作练习的过程中,迁移运用等分圆形饼的经验,进一步探索、学习不同的二等分方法,同时通过相互交流汲取他人的经验,为下一环节找出二等分的礼物打下基础。)
三、找出二等分的礼物
1.交代任务。
师:大黑和小黑在大家的帮助下学习了二等分的方法。下面是一张大黑和小黑带来的礼物单,大黑和小黑要考考你们,看看你们能不能把二等分的礼物找出来。(出示PPT6。)
2.幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。
3.集体交流、验证。
师:你找到哪几种二等分的礼物?为什么你认为这些礼物是二等分的呢?
师:我们一起来验证一下。(教师点击PPT6上的每件礼物,如果是二等分的,电脑会把礼物自动圈起来,并发出好听的声音;如果不是二等分的则不会圈起来,而且会发出爆炸声。)
四、延伸活动
师:今天,我们教会了大黑和小黑二等分的本领,高兴不高兴?你们的本领真大!其实除了这些图形,还有许多其他的图形,如三角形、梯形等也可以二等分,甚至还可以四等分、八等分呢。我把材料放在区角中,你们可以继续动脑筋试一试。
评析:
该活动以帮狗熊分饼的故事情节贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。第一环节以故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分饼。第二环节是本次活动的重点,主要采用个别、小组、集体学习的方式让幼儿将各种图形二等分,并发现、交流不同的二等分方法。第三环节是找出二等分的礼物,巩固幼儿对二等分的认识。因整个活动用故事贯穿,并伴随着多媒体的演示,所以幼儿兴趣特别高。
我认为该活动有以下三个方面值得肯定。
1.内容贴近生活。在活动中,教师先借助帮小熊分饼的故事,激发幼儿运用数学操作经验去解决生活中的问题,学习二等分。再提供礼物单(上面是孩子们生活中常见的实物,如蛋糕、水果、饼干等),让幼儿辨别各种实物是否二等分。这样既激发了幼儿的兴趣,又帮助幼儿丰富了有关二等分的经验,还有效地帮助幼儿解决了生活中的问题,使他们感受到了成功的喜悦。
2.形式灵活。在活动中,教师灵活采用个别、小组、集体等多种组织形式,为幼儿提供充分探索的机会,使教学过程轻松有序。幼儿在折折分分的过程中边玩边学,体验到了数学学习的乐趣。
3.材料新颖。在活动中,教师为幼儿提供了各种不同的操作材料,既有各种几何形状的操作纸,也有画有实物图案的操作纸,同时教师结合生动、形象、有趣的课件,让幼儿边操作边对照课件进行检验,寓教育于游戏中,有利于幼儿集中注意,轻松愉快地学习。
在本次活动中,教师让幼儿辨认礼物单上二等分的实物,结果幼儿往往顾此失彼,有的只看左右而忽略上下,有的只看上下而忽略左右,有的只看形状而忽略大小,还有的关注不到图案的细微差别。因此,在这个环节中幼儿的出错率相对较高,这说明幼儿还没有真正理解二等分的概念。幼儿暴露的问题蕴含着教育价值,它是引导幼儿深化理解数学概念的有效切入口。确实,幼儿只有在反复操作中,在不同情境的运用中,才能逐步积累数学经验,真正理解数学概念。
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