设计意图:
“没有规矩,不成方圆”,规则的培养对于孩子的成长是重要的。平时我们的规则培养都是以说教为主,规则基本都是成人制定好的,孩子来遵守。但是他人制定的规则是强加的,是他律,而自己制定的规则有内省成分,易于自律。有时候成人制定好的规则,孩子会觉得有约束,反而不容易遵守。在活动中,通过自身的感受和体验,认识到规则的重要性,由幼儿自己商量制定出来的规则,孩子遵守起来就自觉得多。因为他们知道了不遵守规则带来的不良后果,也意识到了在集体中建立“规则、制度”的重要性。所以我设计了这样一次社会活动。
活动目标:
1.通过对游戏从无序到有序的体验,使幼儿意识到规则在集体活动中的重要性。
2.学会自己制定一些集体规则,培养幼儿遵守规则的好习惯。
活动准备
人手一个皮球,一个小投篮架;四组操作材料(一张标记记录纸,几支笔)。
活动过程:
1.从投篮游戏中引出规则。
(1)进行无要求的投篮游戏。
师:今天老师给你们带来了皮球和一个投篮架,我们来玩投篮游戏吧。
(游戏前,教师不做任何要求,幼儿自由拿球投篮。他们全部都拿球往前抢着投,一会就出现了问题,幼儿告状声不断。)
幼:老师,豆豆的球砸到我的头了。
幼2:老师,轩轩的球砸到我的背了。
幼3:老师,圆圆踩到我的手了。
(2)引导幼儿讨论游戏中遇到的问题。
师:你们觉得刚才的游戏玩得怎么样?(乱糟糟。)
为什么投篮游戏会出现这么多的问题?(引导幼儿进行讨论。)
幼1:我还没有拣好球,豆豆就开始投了。
幼2:我刚去拣球,轩轩就踩到我的手了。
幼3:我刚弯下腰去拣球,后面投的球就砸到我头上了。
幼4:我们都太挤了。
(3)找出解决问题的办法,引出规则的重要性。
师:看来你们挤到一起投篮很混乱。大家能不能想个办法,让我们既能开心投篮,又不发生这么多问题呢?
幼1:要一个接一个地投。
幼2:我们要排队。
小结:看来,在投篮游戏中,我们要制定一些规则,大家都按规则来游戏。
(4)集体探讨投篮游戏的规则。
师:我们大家一起来想想,进行投篮游戏要制定哪些规则呢?
幼儿先跟同伴讨论,然后集体交流。教师根据幼儿的回答,用简单的图示法记录下来。
④投篮要排队,一个接着一个地投。
②投完的人要快速去拣球,然后抱球跑回队伍后面继续排队;后面投篮的人要等前面的人捡完球以后再开始投。
(5)再次进行投篮游戏。
④幼儿按商量好的规则第二次游戏。
师:在没有规则的情况下,我们刚刚进行的投篮游戏很混乱。现在我们再来玩一次游戏,这次玩的时候,请小朋友们严格遵守我们刚刚制定好的游戏规则。
②游戏结束后的讨论。
师:这次我们的游戏玩得怎么样?
幼1:我们一个接一个地投,一点也不乱。
幼2:投完的人马上就去队伍后面排队,这样就不挤了。
小结:规则让我们的游戏变得又有序又开心,所以我们的游戏活动需要规则。
评析
教师通过让幼儿玩没有任伺规则约束的投篮游戏,使孩子们体验到没有规则约束的游戏活动是混乱的,无序的,让孩子认识到规则的重要性。在一开始的投篮游戏中,由于没有规则,投蓝游戏出现了问题。这时教师没有把规则强加于幼儿。而是引导孩子结合自身的体验。总结出应该怎样做,不该怎样做。使他们对自我行为进行不断的修正和强化,并根据自己的反思,讨论设计出投篮游戏的规则,然后在规则的约束下再次进行游戏,从而领悟到了规则带来的有序感、安全感和成功感。
2.集体生活中的其他规则。
师:除了游戏活动,在我们的幼儿园生活中,还有哪些活动需要规则呢(幼儿讨论)?没有规则,这些活动会怎么样?
幼儿回答后,教师选出四个集体活动——洗手、午睡、上课、午餐,让幼儿先分组进行此活动的规则讨论,用最简单的图标把它记录下来,然后小组再派一人在集体面前交流。
小结:规则让我们的集体生活变得有序、安全。
评析
幼儿通过前面的游戏活动,认识到了规则的重要性。教师在此基础上作了拓展,让幼儿认识勤幼儿园其他集体生活中也需要规则,并分小组进行规则的讨论,减少了教师的包办代替,提高了幼儿遵守集体规则中的自主性,让幼儿成为规则的“小主人”。
3.延伸活动:公共规则。
(1)观看PPT:公共场所的规则、上下公共汽车的规则、过马路的规则,幼儿自由讲述。
师小结:规则对于我们的生活非常重要。不光我们小朋友在集体生活中需要一定的规则,所有人在社会生活中都必须遵守相应的规则,这样我们的生活才会有序、安全。
(2)请幼儿继续寻找日常生活中的其他规则。
评析
从对幼儿园集体生活规则的探讨,延伸到社会公共规则。通过观看PPT,让孩子知道一些基本的公共规则,更加认识到规则对我们的重要性——让我们的生活变得安全、有序,从而培养孩子从小遵守规则的意识。
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