活动准备：
1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。
2、幼儿每人一条丝巾。
活动过程：
(一)欣赏音乐：
“今天，老师带来一首非常特别的歌，你们听听它特别在哪里。(幼儿听音乐)
(二)感受音乐。
1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧!听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。
2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢?
3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我看见你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住(图谱附后)
4、听辩音乐中小动物的音色：好像小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。
5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我们来和他们打打招呼。
【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注重对幼儿想象力、创造力的培养。教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。】
(三)表现音乐。(森林截枝游戏)
“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮助他们吗?我们手中的纱巾可以变成锯子吗?”
1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯!(幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子)
2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。(家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦)
3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊!(家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的捶打)
【《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往，学习互动，合作与分享，有爱心”的品格。因此设计了“帮助小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以游戏的方式参与活动，活动很快调动起幼儿的兴趣，在玩的过程中幼儿不知不觉熟悉了歌曲的旋律和特定节奏，自然地将情感教育融入，同时融融的亲子互动在这个环节得到升华，并将整个活动推向了高潮。】
(四)小结“今天我们帮助了小动物锯木头，真是个有爱心的孩子，老师真为你们自豪。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的帮助。”幼儿退场，结束活动。
设计意图：
根据“纲要”中艺术领域的指导要求，“应为幼儿提供宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的体验。”
爱玩爱动是幼儿的天性，将音乐融入到游戏中，让幼儿轻松地玩中学，学中玩是设计的初衷。音乐活动《咿呀咿呀唷》是一首音乐律动，整首歌曲活泼欢快，旋律简单。活动借用幼儿喜欢的音乐活动道具“彩色的纱巾”和与故事相结合的“森林”图谱，让幼儿通过眼睛看、耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参与到音乐活动中，在音乐情境中获得愉快的情绪体验。这节活动课是专门为家长半日开放日活动而设计的，因此如何让家长参与到活动中，如何进行有效的亲子互动、如何互动的自然和谐，成为本次活动设计的重点，也是亮点之所在——体验融融的亲子同乐。
活动目标：
1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱
2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣。
3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。
重点：熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。
难点：通过各种游戏形式，感受时值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。
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