活动目标:
1、 体验亲手制作连衣裙打扮漂亮**的乐趣。
2、 能够用直线及曲线装饰裙子。
活动准备:
1、 剪好的连衣裙图片。
2、 油画棒。
3、 **的头饰。
活动过程:
一、情景导入
1、 欣赏“我的好妈妈”背景墙,找一找,我的妈妈在哪里。
2、 回忆自己妈妈平时最喜欢穿什么花样的衣服?引发动手装扮的愿望。
二、讨论衣服花纹
1、 欣赏花布
教师:妈妈在布店买了一块漂亮的花布。共同欣赏花布:花布上有些什么颜色呢?都有写什么花纹呢?(引导幼儿观察出直线和曲线)
教师:妈妈把花布做成了一条花裙子。(教师把花布剪成花裙子粘贴在**的头像下面),妈妈们都喜欢这条漂亮的花裙子,大家都想穿上花裙子。
2、制作连衣裙
教师边制作边讲解,在剪好的连衣裙图片上添画花纹,重点示范曲线的画法。
三、大家都来做花裙送给妈妈
1、教师用剪好的连衣裙图片示范制作花裙子
2、幼儿尝试制作,教师巡回指导
四、给妈妈穿上花裙子
1、模拟熨衣裙:垫上一块布,拿好电熨斗,打开开关,开始熨连衣裙。
2、给妈妈穿上漂亮的裙子!(幼儿将连衣裙粘贴在自己做的妈妈头像下面)
五、活动延伸:
亲亲好妈妈,和妈妈说句悄悄话
活动名称:爱唱歌的小麻雀
活动目标:
1、孩子能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。
2、培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。
活动准备:
故事挂图
活动过程:
一、听故事,突出认知——别人睡觉时,不要唱歌,不吵醒别人。
1、故事的名称。
教师提问:猜猜故事中会讲什么呢?
2、通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。
3、按其顺序贴在图书的“树”上,除去小鹿的角色。
教师提问:谁住在最上面(最下面)?啄木鸟的上面(下面)住着谁?
4、老师讲述故事至最后一段,引导孩子观察画面。
教师提问:现在你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了?
5、教师继续讲完故事,与孩子一起夸夸小麻雀。
二、再听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想其它办法。
1、展示图书
按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书,讲讲故事。”
2、合作讲述
教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中
3、掌握语言
教师提问:小麻雀还可以怎么做?
辅助提问:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢?到什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事,转化行为——和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。
1、听录音故事。(配乐对话)
2、等待小鹿的醒来。
3、幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。
四、结束:
教师以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。
附故事:《爱唱歌的小麻雀》
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。
小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”
小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
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