设计意图:
“多彩的生活、快乐的学习”是我加入卫辉市幼儿园以来一个最为深切的感受,这一理念引领并指导着我的教学工作。今天的英语活动遵循幼儿初学母语时的语言发展规律,围绕幼儿生理特点和心理特点进行教学,建立英语表达与事物的直接对应,为幼儿创造一个生活化、情景化、游戏化的教学环境;引导孩子在轻松快乐的情境中学习英语。
活动目标:
1.认读单词Bee Goat Frog Elephant,并能初步理解单词的含义。
2. 通过实践活动,让幼儿大胆投入地说英语,体验全英教学带来的乐趣。
活动重难点:
认读单词并能初步理解单词的含义。
活动准备:
单词卡片、动物头饰、湖泊背景
活动过程:
(一)开始部分:
1.Greeting师生问好,讲解全英教学具体要求
今天带你们玩玩英语游戏,给小朋友们提出三点要求:(1)既然是玩英语的那就不能说汉语啦.No chinese.(2)如果上课时你的声音很小很小,老师就听不见啦,所以回答问题时要speak loudly.(3)要跟老师一起做动作Do action. Are you ready?(yes)准备好了吗?Now,let's begin our class. Listen carefully.
现在开始上课,请仔细听。嘘!
2.热身up∕down stand up /sit down (Yes!)
(二)基本部分:
1.呈现新课 (Presentation)
(1)学习小动物的单词,教师出示图片,边指边说:“bee蜜蜂”。fly fly bee幼儿跟读,教师纠正幼儿的发音。运用拍卡游戏集中幼儿注意力,调动学生学习兴趣。
(2)山羊叫声引出单词“goat山羊”,学生跟读并模仿发音,高低声游戏巩固单词。
(3)青蛙叫声引出单词“frog青蛙”音标讲解帮助幼儿理解读音方法。
(4)出示单词“elephant大象”,教师由慢到快的速度说单词,做动作加深记忆。集体表演动作,进一步熟悉单词,教师注意带读不易掌握的读音,要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
2.寓教于乐,趣味游戏中巩固所学单词。
(1)游戏《拍卡》
教师讲解游戏规则“WhenIsay bee/goat/frog/elephant,you can come here clap.”当说到单词bee/goat/frog/elephant时,孩子们可以跑到黑板前拍三下卡片并大声说三遍单词。教师先示范游戏过称,帮助幼儿更好地理解对话内容和含义。
(2)游戏《快速反应》
教师出示头饰,请幼儿选择自己喜欢的动物头饰, “WhenIsay baby come here,you can come here choose you like headdress.”当说到单词bee/goat/frog/elephant时,相对应的孩子们进行表演,幼儿快速反应并大声念出单词。反应的又快又对的学生给予表扬。
3.情景表演:Role play救大象
一只蜜蜂和一头大象在玩耍,突然大象掉进了湖泊里,bee/goat/frog/elephant分别去救蜜蜂,终于把蜜蜂就出来了。
(三)结束部分:
欣赏并学习歌曲:《say goodbye》
教师可以边唱边用手势示意,让幼儿在欢快的歌声中,自然结束教学。并鼓励幼儿,增强其自信心。
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