往年的观摩活动都是在看了别人的忙碌之后,欣赏到了精彩的活动展示。而今年的观摩活动有了亲身的参与和经历,体会更为深切。这节活动的选定并不是一帆风顺,而是在语言课的两次失败之后,在失望中找到了《魔术机器》这节数学活动。从第一次的试讲到最后的大观摩活动,一共进行了5次。现在想来,经过这样的活动自己在内心仿佛受了一次洗礼:从刚开始“走近”活动:对活动浅显的了解、模糊的概念、后半部分不清楚的认识与把握。到最后“走进”活动,并进行了比较成功的观摩展示,那些画面和记忆总是不时地闪现在眼前,历历在目并留在脑海之中。
刚“走近”《魔术机器》,总认为这节活动应该以发散幼儿的思维和想象力为主,而记录、讲述、展示部分只是一个辅助环节而已,可随着活动的进行,在园领导、托幼办领导的指引和点评之下,越来越感觉到数学活动是严谨的,是应该让孩子在活动中从中受益、从中学到知识的。挖掘这节活动的教育价值,让形式为教学内容服务是反思后重新定下的方向和目标。在转变了设计理念之后,活动环节进行了及时的调整和定位:将前半部分教师的讲、幼儿的观察、比较、类推、小结更加规整化、流畅化,让孩子加深对规律的理解和认识。而后半部分更是来了一个大变身:抛弃了看似好玩而无实际意义的游戏环节,将孩子的记录、讲述归纳为活动的重要环节。这一环节不仅是孩子梳理思路将已有经验提升并转化为知识的过程,也是幼儿间相互启迪、分享成功的过程,更是老师在这一活动中是否成功的标志。这时,我明显感觉到方向更清晰了、目标更明确了,自己真正“走进”了活动,“走进”了《魔术机器》。
这样的活动,过程总是有困难的,而结果却是令人欣喜的。在这样的过程中:迷惑过、失望过、兴奋过、激动过也收获了。在迷惑中好像找不到突破口,在失望中真的好想放弃,在兴奋中仿佛又看到了柳暗花明又一村的喜悦,在激动中收获了成功的快乐。从内心真诚的感谢一直陪我走过的园领导、在背后为我准备教具的老师们、在关键时候进行点评的托幼办领导、还有那么多和我一起活动的孩子们。正是在大家的信任与支持中,在大家的帮助下我才有了一步步的成功,这份成功永远属于大家!
成功并不代表完美,在一些小小的遗憾中,正是反思自身教学的好时机:
1、教育契机的把握还不够到位,这是一位教师的经验、能力与自身魅力完美的结合,是听课老师最大的看点,也是我平时在教学活动中更应加强的地方。
2、在活动中对自己所说的每句话、每个词都要做到精确到位,让语言更严谨,让语句更流畅是我追求的方向。
3、对孩子在活动中出现的问题,应该引导孩子来解决、纠正,不能在出现的问题的时候产生急躁的情绪,对每一次的活动都要做到有始有终。
观摩活动结束了,留在每个人心中的感想都不一样。在我心中体会了成功、添加了喜悦、增强了自信,更多的是保留了对大家深深的谢意!
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