周三下午，我们进行了第二次的混龄健康区域活动。(前些时间，因为连续几周的下雨天气和园级双高评选活动故未开展)这次，我们是大班和小班混龄，自由选好区域，带领班级孩子在早操场上集合、做好准备运动后就各自去找区域的老师去了。虽然是大班孩子了，但他们散去的那时，还真有点担心这个孩子会不会脱衣服了，那个孩子会不会欺负小弟弟小妹妹，会不会不听其他老师的话呢?但回过头来一想，混龄区域中，培养孩子的各种适应能力也是目标之一，我们发现，一般的孩子对自己班的老师特别听话，也特别依赖，就喜欢“认”着自己的老师尤其是小班的孩子。瞧，还来不及多担心多想什么的时候，带着和我相同颜色的小班孩子就带着眼泪拖着鼻涕来到我身边，拖了拖我衣角，一看我就知道小弟弟离开了自己的老师着急了，我马上说：“不哭，你就跟着我，一会我跟你找个小哥哥或者小姐姐带着你……”他还是担心地点点头。不一会，其他班的小孩子也都到齐了，我和搭班区域的老师帮孩子们找好大带小的小伙伴，来到了我们先前已经和大班孩子一起布置好的跳跃区域场地。
活动开始了，今天我们区域的活动内容是障碍跳羊角球、花样跳圈，还新增了用蛇皮袋“袋鼠跳”。看见场地上那么好玩的东西，又好久没有玩混龄区域了，显得格外兴奋。都像自由鸟一样飞出去玩了，嘴里还一个劲的喊着、说着、笑声也连连不断。可没玩多久，问题就出来了。跳羊角球的不遵守规则，“袋鼠跳”的一直跳到圈的“地盘”，当然还出现了大的把小的丢了，自各去玩了，天气也实在太热了，孩子们满身大汉的……
发现上面问题，和搭班老师一起反思后商量出下次活动需要调整的地方：1、投放的羊角球一下子不要太多，采取以大带小比赛性质。2、材料试着一样一样投放，有组织、有纪律的进行，最后再让孩子们自由玩。3每次活动开展前，规则意识要强调，并让孩子遵守。4、以大带小，大孩子要带好这次活动的小孩子意识还要加强。希望经过这样的调整后，我们的活动会更好。
当我们大班再次与小班的孩子一起混龄活动时，经过上次的观察记录、反思、调整后，发现这次大有改观。表现为：
一、材料逐样投放，利用律高，活动更有序。这次，从材料投放的数量上我们只用了两个羊角球，和一些塑料椅子作为障碍物。我们组织孩子们活动时，把孩子们分为两组，进行接力赛。活动中我们发现这样的接力比赛型孩子们更是喜欢，有一定的竞争性、要求性，给孩子们带来了挑战，有有组织有纪律。虽然这次是我们老师组织的，但我们相信下次或者下下次孩子们一定已经能自己组织了，而且也会制定出不同的规则。
二、以大带小，培养感情，更增加交往能力。这次，我们组织孩子们比赛活动时，我们要求一大一小，大的扶着小的一起跳，或者小的跟着大的一起跳。这样，一对一对非常有意思，明显增强了彼此的感情。游戏的魅力还真是无穷的，通过游戏，大小感情明显增进、距离变小，交往能力也明显有进步，当然我们发现大的在这样的活动中表现明显比小的好。
三、有组织、有序的活动使孩子们的活动量得到了更好控制。以往，我们发现孩子们没玩到5分钟，就都已经满头大汉了，也担心孩子们活动量过大，倒影响孩子的健康。活动时，一个一个帮小脱衣服又提醒大的自己脱衣服，又要顾好孩子的活动，和活动时的安全，还真觉得不轻松。今天，我们有组织的孩子进行活动，使孩子们自然而然动静结合，效果还真满好的。
虽然，此次活动经过我们调整后大有改观，但我们又发现的新的问题和不足。如：材料投放少了，孩子们等待时间过长，所以我们打算下次再根据人数添加材料。再如：小班个别的孩子对陌生的新老师，有点害怕，又有不听你新老师的“自由者”，这方面除了我们多做些工作外，还要请他们自己班的老师作作思想工作，也可能有所改观的。继续努力!……
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