主题的产生
土布，对于上了年纪的老一辈人来说，尚记忆犹新，那些蓝布、青布、蓝白花布……曾经是风靡城乡的时尚服装流行色，而对许多年幼的孩子来说，却知之甚少，甚至一无所知。在我们农村几乎每家都有土布，但都认为土布一无是处，故把土布都压在箱底。土布源自于乡村劳动人民之手，既可反映劳动人民的勤劳和智慧，又能让孩子在参观、学习、尝试中对土布的制作有一个清楚的认识，
使孩子们从小对我国的民族文化、民间工艺有深刻的印象和深厚的感情，因此我们设计了这样提个主题活动。
主题网络图
收集各种土布观看纺纱织布
土布的来历
买衣服的故事
有趣的土布
好看的土布
土布家族
用土布制作沙包美丽的布贴画设计土布
格子布
蓝印布
粗细线条间隔的土布
主题目标：
1、通过观看土布的由来，知道土布是我们中华民族劳动人民的传统工艺，要通过摘棉花——纺线——染色——织布等几道工序制成。激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的良好情感。
2、初步了解土布的特性：有点硬，摸上去很粗糙，透气性强，耐穿，越洗越软，越穿越舒服等。
3、在活动中培养幼儿的劳动习惯，提高幼儿的自我保护意识，从而促进幼儿的发展。
活动（一）土布的由来
预设目标：1、通过观看照片，实物等，让幼儿了解土布的由来，从而激发幼儿从小爱劳动，爱家乡的良好情感。
2、发展幼儿好问及探索的良好习惯和能力。
活动准备：照片若干，土布若干，其他布料若干
活动过程：一、观看照片
1、引导幼儿观看“土布的由来”的照片
2、提问：土布是怎么来的？
（土布是农民伯伯通过摘棉花——纺线——染色——织布等这几道工序而制成的）。
二、比较讨论
1、出示土布、其他布料若干，让幼儿触摸。
2、讨论：
对土布有什么感觉？土布有什么用处？土布有什么好处？
（土布摸上去很粗糙，有点硬，土布可以用来做衣裤、鞋子、床单、还可以做婴儿尿布等，虽然土布粗糙而硬，但它透气性强，又耐穿，而且土布越洗越软，越穿越舒服。）
三、激发感情。
土布的用处这么大，我们小朋友应该懂得珍惜土布。
活动（二）美丽的布贴画
预设目标：1、利用各种土布通过画、剪、贴、拼的方法，制作出一幅幅美丽的布贴画。
2、通过活动，提高幼儿的选择、布置、搭配及创新能力。
3、培养幼儿对美工活动的兴趣。
活动准备：以预卜为主的各种布料、剪刀、胶水、记号笔、抹布、范例等。
活动过程：一、出示范例，幼儿欣赏
讨论：这几幅画是用什么布料制作的？
二、示范讲解
1、确定布贴画的主题。
2、材料的选择（包括布的花纹、图案、颜色）。
3、用记号笔在土布上画出所要图案，并裁剪贴画即成。
三、幼儿操作，教师巡回指导
1、要求画面主题突出，色彩和谐。
2、指导个别幼儿并提醒幼儿注意安全。
四、展览
幼儿将布贴画展览于走廊的画袋中，自由欣赏。
活动（三）好看的土布
预设目标：1、尝试用各种线条设计土布。
2、发展幼儿的观察力、想象力、创造力。
1、激发幼儿热爱劳动人民的情感。
活动准备：
经验准备：对土布已有认识
空间准备：室内挂各种花纹的土布
物质准备：蜡笔、记号笔、纸等
活动过程：
一、开始
1、师：这段时间我们一直在研究土布，知道土布是各种各样的，我们的教室里也挂着各种各样的土布。请小朋友看看我们教室里的土布是什么样的。
2、幼儿观察土布，老师讲解。
1）用线条打格子的土布。
2）粗细线条间隔的土布。
3）蓝颜色花纹的土布。
3、师：今天我们也来做小小设计师，自己设计一块土布。
二、幼儿自由设计
1、闭上眼睛想一想：你要设计怎样的土布。
2、尝试设计跟别人不一样的土布。
3、指导个别幼儿共同完成作品。
三、结束
比一比，谁设计的土布最漂亮。
活动（四）设计民族服装
预设目标：1、尝试用各种花纹、各种颜色设计民族服饰。
2、发展幼儿的想象力、创造力。
活动准备：各种民族副食悬挂于教室中，供幼儿欣赏。
老师事先画好民族服装的轮廓若干。
油画棒等。
活动过程：一、欣赏民族服饰，引起幼儿设计的欲望。
提问：1、花纹怎样？
2、颜色怎样？
二、幼儿设计，师指导。
1、先想好，再设计。
2、设计与众不同的图案。
3、对幼儿有创意的作品及时给予表扬鼓励。
4、老师帮助个别幼儿共同完成作品。
三、展览
将幼儿的作品悬挂在教室中供欣赏。
活动（五）玩沙包
预设目标：1、在用土布制作沙包的基础上，让幼儿玩出沙包的各种玩法。
2、充分发展幼儿的想象力和各种动作。
活动准备：幼儿用土布自制的沙包若干。
活动过程：一、出示沙包，讨论沙包的玩法。
二、幼儿分散玩沙包，教师巡回指导。
2、及时肯定幼儿的新玩法。
3、小结沙包的各种玩法：抛接、投掷、夹包跳、顶平衡等。
三、游戏：炸碉堡
活动反思
通过一段时间的研究，孩子们对土布有了一定的认识。通过对土布的观察，孩子们都了解土布五颜六色、图案各异，但以蓝色、白色和格子的为主。其中的蓝印花布，色调清新，图案淳朴，秀气却不落凡俗，具有鲜明的民间和民族特色。通过欣赏活动，提高了孩子们的审美能力和想象能力。在教育实践中我们发现，环境创设能激发孩子活动的动机，直接影响孩子主体性、创造性的发挥。因此，我们根据孩子的年龄特点，为孩子创设了一个“土布的世界”，让他们置身于这个世界，用自己的感官充分感知、体验，发现土布的广泛用途，促使孩子对土布产生好奇心，萌发其探索的兴趣。如：中国布、土布玩具、土布衣服、我设计土布等等。孩子们惊奇地发现不起眼的土布竟有那么多的用处，竟是那么的美，自然而然地产生了强烈的愿望，都想尝试亲自动手操作。当他们看到自己的劳动成果被布置在活动室中，一种自豪感、自信心油然而生，审美的情趣更进一步提高。在户外活动中我们还制作了好玩的土布玩具：土布沙包、土布飞碟等。孩子们拿着土布飞碟像一个个“小小杂技演员”大显身手，他们能玩出“顶飞碟”、“抛接飞碟”、“手托飞碟走独木桥”等。土布沙包孩子们用来玩“夹包跳”、“造房子”、“给小动物喂食”的游戏等等。这样的活动既锻炼了他们走、跑、跳、平衡等基本动作，又培养了他们坚强勇敢、不怕困难的精神。通过对土布的观察、了解，孩子们对土布的制作产生了很大的兴趣，于是，孩子们尝试自己设计了各种各样好看的土布：条纹布、格子布、蓝印布等，在区角活动中孩子们还尝试印染，制作各种各样好看的布。在操作中，孩子们逐渐体验了线条、形状的均衡、对称等形式美，尝试了用简单的线、形表达自己的情感，感受到了成功的快乐，提高了审美的情趣。
纯棉的土布犹如农村淳朴的人和物一样，陶冶了孩子的性情，给孩子以兴趣，知识。挖掘土布文化是我园“充分利用本土资源开展探索型主题活动的实践和研究”总课题中的一个子课题，我们用农村丰富的资源做我们幼儿教育的书本，可以取之不尽，用之不绝。唤醒了幼儿对农村自然资源的良好认识，同时也激发了幼儿爱家乡、爱劳动人民的良好情感。
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