一.活动方案:
(一)设计思路
“标志”作为一种图形符号,以它简单,易懂的特征被现代人所广泛应用,各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。在一次逛超市的活动中,孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点,我们引发了《会说话的标志》这一主题活动。在各种各样的标志这一活动中,我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料,并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志,幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方,为活动的开展提供了有利的条件。开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识,丰富幼儿的生活经验,知道在公共场合中要遵守标志的要求,做文明市民。通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。
(二)提出问题:
你们在哪些地方见过标志?它们有什么作用?
你们能为幼儿园设计标志吗?
(三)探究与表现:
1.教师请家长与幼儿共同搜集各种标志,可以从电脑上下载,也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。
2.把幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。
3.小小解说员:幼儿说出自己不认识的标志图,请搜集此图片的幼儿当小小解说员,说出图片上画的是什么?表示什么意思?在什么地方搜集的?
4.讨论:你还在什么地方见过这些标志?教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志,有什么作用?
5.给标志分类:把幼儿搜集的各种标志进行分类,如交通标志、环保标志、安全标志等等,加深幼儿对标志的认识。
6.引导幼儿为幼儿园设计各种标志。
7.把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。邀请其他班的幼儿来参观,向他们讲解宣传。
(四).特别提示
1.本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志,培养幼儿遵守社会规范的意识。
2.在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。
3.在设计安全标志时,教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题,提高幼儿的自主探究和解决问题的能力。
二.活动实录
上周末,在参观超市时,孩子们发现了很多各种各样的标志,并对这些标志产生了浓厚的兴趣。教师建议幼儿在周末与父母一起搜集各种各样的标志。
(教师在《超市》这一主题中,及时捕捉了标志这一线索,自然引出了下一个主题。)
今天一早,幼儿带着自己搜集的各种标志来幼儿园,马上聚到一起来议论了。
聪聪:我的爸爸妈妈带我去了新一佳,我把在那里看到的标志都画到了自己的本子上了。
奇奇:爸爸出差了,妈妈昨天加班,我和妈妈一起从电脑上下载了很多标志图。
闹闹:我们到烈士公园去玩了,看到了很多标志,我们把这些标志都拍了照片,今天带来了。
这时老师不失时机的插了一句:“等一会把你们搜集的标志放到一起,我们来开一个标志展览好吗?”
(开展主题探究活动,家园配合非常重要,在这个活动中,家长和幼儿一起参与搜集标志,孩子在观察生活的同时,丰富了生活经验,在此过程中,孩子们的语言表达能力和交往能力得到了提高。)
孩子们兴致勃勃的在活动室准备布置展览。
招招:把这些都贴在教室的墙上,我们都可以看到。
洲洲:最好是贴到走廊上,我们不用挤在一起就可以看到,还可以让别的班的小朋友也来看。
幼儿讨论后决定采取洲洲的建议,于是一起把自己搜集的图片贴到走廊的墙上。
(幼儿在讨论贴图片时,已经有了宣传标志图同时也是宣传社会规范的萌芽。)
孩子们在参观后,教师提问幼儿:“你们看的图片里面有哪些标志是你们不认识的呀?谁认识的可以来当小小讲解员。”
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