设计意图
气球因其色彩鲜艳,灵活多变,深受小朋友的喜爱。基于小朋友的兴趣所在,我设计了“我和彩球一起玩”活动,集艺术、体育、数学活动为一体,采用探究教学法,引导幼儿大胆探索彩球的多种玩法,既训练幼儿的发散思维能力和创造力,又能使幼儿充分体验到游戏的乐趣。
活动目标
1.能大胆探索彩球的多种玩法,且动作协调、灵活,合乎节奏。
2.积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。
活动准备
1.内装小铃的彩色气球若干(每人一只,课前按颜色分组挂在幼儿的椅背上),大鼓一只,打气筒一只。
2.幼儿学会《表情歌》和舞蹈《花儿朵朵》。
3.音乐磁带《表情歌》《花儿朵朵》及一段轻松、活泼的音乐。
活动过程
一、出示彩球,引起幼儿兴趣
老师今天给每个小朋友带来了一件礼物,大家去看看究竟是什么。
二、幼儿取下彩球自由玩耍
喜欢不喜欢?赶快把气球解下来拿在手上玩玩!
你们发现这气球里面有什么?(气球里面有小铃,一摇就会响)
真的会响!我们一起来摇一摇:上边摇摇,下边摇摇,左边摇摇,右边摇摇,前边摇摇,后边摇摇
三、节奏游戏,体验乐趣
1.气球与大鼓“节奏对话”。
你能让你的气球像乐器一样发出有节奏的声音吗?听好老师的口令,我们一起来试一次!
下面老师请大鼓来和你们的气球玩一个“节奏对话”的游戏,大鼓敲什么节奏,你的气球就摇什么样的节奏。注意听好了,气球摇出来的节奏要和大鼓敲出来的节奏一样。
2.用气球给《表情歌》配伴奏。
我们上个星期刚学会了《表情歌》,现在我们就用气球当乐器给《表情歌》配上好听的节奏,把原来拍手的节奏改成摇气球的节奏,一起来试一次!(配班教师弹琴,教师敲鼓、指挥,师生共同随音乐演唱并演奏节奏)
四、按气球颜色分组,师幼共同表演集体舞《花儿朵朵》
我发现小朋友手里的气球有红的、黄的、蓝的,还有紫的,真好看!我又想到了一个玩法,我们把这些气球当作一朵朵花,来跳一个集体舞《花儿朵朵》好不好?现在请拿相同颜色气球的小朋友站到一块儿,排成四路纵队,表演开始了!
五、幼儿自由玩球,探索不同玩法
前面一开始,我们把气球当作乐器摇出了好听的节奏,刚才我们又把气球当作花,跳了一段好看的舞蹈,气球的本领可真大!想一想,我们的气球还可以怎样玩,自己去找一个空地方试一试吧!
1.运用身体的各个部位独自或合作玩球。(滚、抛、踢、顶、拍、坐、平衡、夹球跳等)
2.请部分幼儿展示自己的玩法。
你是怎么玩气球的?我们一起来学学。
3.提醒幼儿合作玩球,幼儿再次分散自由玩。
有没有两个小朋友是一起合作玩球的?(夹球跑、抛接球、打排球、抓尾巴等)
4.集中,再次请部分幼儿展示自己的玩法。
5.教师小结:小朋友想了这么多气球的玩法,可以利用身体的各个部位去玩球,如用头顶球,用手拍球、抛球、滚球,用脚踢球等等,可以自己一个人想办法玩球,还可以跟好朋友一起合作共同玩球,像刚才小朋友玩的夹球跑、抓尾巴等。
六、体育游戏:追逐踩球
1.介绍游戏玩法及注意事项。
老师也想出了一个新玩法,气球里面是不是有小铃铛呀,我想把小铃铛拿出来,有什么好办法?(幼儿自由讲述)
我的办法是把气球踩破!敢不敢?不过自己的气球可不能踩,要想办法去踩别人的气球!怎么玩呢?先把自己的气球绑在脚踝上(幼儿操作,个别辅导),玩这个游戏时大家一定要注意安全,不要碰撞,不要推别人!现在我们要想办法去踩别人的气球,拿到里面的小铃铛,同时要保护好自己的气球不要被别人踩到。
2.幼儿互相追逐踩球。
3.出示统计图表,介绍统计方法。
游戏结束,请小朋友将绑在脚踝上的绳子解下来抓在手上,小铃铛也抓在手上。究竟是谁拿到的小铃铛最多?谁的气球没有被踩破?为了让大家看得更清楚,老师为小朋友准备了一张统计图,这是拿红气球组的统计图,这是……统计图上写着每个小朋友的名字,在贴着铃铛的一栏里写(贴)上你拿到的小铃铛数,在贴着气球的一栏里把你的气球贴上去(不管是被踩破的还是没有破的)
4.幼儿分成四组,各自完成统计表。
5.我们来看看哪个小朋友拿到的小铃铛最多(在该幼儿的名字前画上小脚印——“最能干的脚”),哪个小朋友的气球没有被踩破(画上笑脸——“最机灵的小朋友”),一起给他们鼓掌。
七、表演游戏:气球宝宝
1.交代游戏名称与角色。
想不想再玩一个气球游戏?没有气球了,怎么办?哎,你们来做气球,你是红色气球宝宝,你是黄色气球宝宝……我是打气筒,我要给你们这些气球宝宝们打气!
2.启发幼儿想象、创编动作。
想一想,还没打气的时候,气球是什么样子的?(瘪瘪的)谁会用动作来表示?打气的时候是一下一下地打,那么,气球会发生什么变化?(越来越大)谁会用动作表示?气球里面的气太足了,可是气筒还在不停地打,想想看,最后气球会怎么样?(爆炸)气球爆炸时发出什么声音?气球爆炸时可以做什么样的动作?我们一起来学一学!
3.完整地表演游戏两遍,最后一遍时,教师说:“哎呀!气球飞走了!”幼儿自由“飞”出活动室,自然结束游戏。
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